| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 第一节 选题意义 | 第10页 |
| 第二节 任务型语言教学研究现状 | 第10-18页 |
| 一、任务型语言教学本体研究现状 | 第11-16页 |
| 二、任务型语言教学在对外汉语教学中的运用研究 | 第16-18页 |
| 第二章 《大纲》中任务设计的多角度分类及基于任务分类框架的分析 | 第18-29页 |
| 第一节 《大纲》相关内容介绍——任务清单 | 第18-21页 |
| 第二节 《大纲》中任务设计的多角度分类 | 第21-26页 |
| 一、任务活动类型角 | 第21-25页 |
| 二、任务实施形式角度 | 第25-26页 |
| 第三节 基于任务分类框架对大纲中任务设计的分析 | 第26-29页 |
| 第三章 多角度分类的结果分析 | 第29-40页 |
| 第一节 从任务类型角度分类结果的数据分析 | 第29-31页 |
| 第二节 从任务实施形式角度分类结果的数据分析 | 第31-33页 |
| 第三节 《大纲》任务设计的特点 | 第33-34页 |
| 一、侧重以小组形式执行任务 | 第33页 |
| 二、依据话题内容设计任务 | 第33页 |
| 三、任务的具体操作形式多样 | 第33-34页 |
| 第四节 《大纲》任务设计中存在的一些问题及原因分析 | 第34-40页 |
| 一、"喜欢、不喜欢、同意、不同意"项目里任务设计不够严谨 | 第34-35页 |
| 二、口头形式任务过多 | 第35-36页 |
| 三、其他问题 | 第36-37页 |
| 四、上述问题原因 | 第37-40页 |
| 第四章 《大纲》给对外汉语任务型教学的启示 | 第40-48页 |
| 第一节 "任务"的定义 | 第40-42页 |
| 第二节 活动、任务和练习 | 第42-43页 |
| 第三节 设计任务应注意的问题 | 第43-44页 |
| 一、任务设计要形成任务链 | 第43页 |
| 二、任务设计结合具体课型 | 第43页 |
| 三、任务操作形式要多样化 | 第43页 |
| 四、任务可操作性要强 | 第43-44页 |
| 五、任务要多采用小组互动形式 | 第44页 |
| 第四节 目前对外汉语任务型教学出现的问题 | 第44-46页 |
| 第五节 问题解决办法——结合文本任务进行任务型精读课教学 | 第46-48页 |
| 第五章 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第54页 |
