基于“同课异构”的地理教学设计与实践--以自然地理《人教版<地理1必修>第三章》为例

中文摘要	第5-6页
Abstract	第6-7页
1. 绪论	第9-13页
1.1 论文的研究意义	第9页
1.2 国内外研究现状分析	第9-13页
2. “同课异构”的理论研究	第13-16页
2.1 合作教学理论	第13-14页
2.2 同伴互助理论	第14页
2.3 建构主义理论	第14-16页
3 “同课异构”的基本原则和策略	第16-19页
3.1 “同课异构”的基本原则	第16-17页
3.2 “同课异构”的策略	第17-19页
4 基于“同课异构”的案例分析	第19-32页
4.1 研究对象的选择与研究过程	第19-21页
4.2 教学目标的“同课异构”	第21-22页
4.3 教学方法的“同课异构”	第22-23页
4.4 教学内容的“同课异构”	第23-25页
4.5 教学反思的“同课异构”	第25-26页
4.6 《大规模的海水运动》的同课异构实践分析	第26-31页
4.7 小结	第31-32页
5 “同课异构”比较对高中地理教学的启示	第32-35页
5.1 “同课异构”比较对高中地理教学的促进作用	第32-34页
5.2 “同课异构”中存在的问题及改进意见	第34-35页
结语	第35-36页
参考文献	第36-39页
致谢	第39页