| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 1 研究背景 | 第11-12页 |
| 2 研究现状 | 第12-14页 |
| 2.1 动机概念及研究现状 | 第12-13页 |
| 2.2 中学生心理健康的研究现状 | 第13-14页 |
| 3 问题提出 | 第14-16页 |
| 4 研究方法 | 第16-17页 |
| 4.1 被试 | 第16页 |
| 4.2 工具 | 第16页 |
| 4.3 程序 | 第16-17页 |
| 5 研究结果 | 第17-23页 |
| 5.1 心理健康的年级、性别差异 | 第17-18页 |
| 5.2 文化课学习动机的年级、性别差异 | 第18-20页 |
| 5.3 文化课学习动机、心理健康和学习成绩的关系研究 | 第20-23页 |
| 6 讨论 | 第23-29页 |
| 6.1 心理健康的年级和性别差异 | 第23页 |
| 6.2 体育生文化课学习动机的年级和性别差异 | 第23-24页 |
| 6.3 体育生文化课学习动机、心理健康和学习成绩的相关分析 | 第24-25页 |
| 6.4 提高体育生文化课心理健康水平的策略 | 第25-27页 |
| 6.5 提高体育生文化课学习动机的策略 | 第27-29页 |
| 7 结论 | 第29-31页 |
| 参考文献 | 第31-32页 |
| 附录1：中学生文化课学习动机调查问卷 | 第32-33页 |
| 附录2：心理健康诊断测验(MHT) | 第33-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |