任务驱动型微移动学习活动设计--以《大学生安全》为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第10-12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-15页 |
| 1.2.1 移动学习活动 | 第12-14页 |
| 1.2.2 任务驱动教学法 | 第14-15页 |
| 1.3 研究内容和方法 | 第15-17页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第15-16页 |
| 1.3.2 技术路线和研究方法 | 第16-17页 |
| 1.4 论文结构 | 第17-18页 |
| 2 相关概念界定和理论基础 | 第18-25页 |
| 2.1 微移动学习的概念及特点 | 第18-20页 |
| 2.1.1 微移动学习概念界定 | 第18-19页 |
| 2.1.2 微移动学习的特点 | 第19-20页 |
| 2.2 任务驱动教学法 | 第20-22页 |
| 2.2.1 任务驱动教学法的涵义 | 第20页 |
| 2.2.2 任务的类型 | 第20-21页 |
| 2.2.3 任务设计的原则 | 第21-22页 |
| 2.3 相关理论基础 | 第22-25页 |
| 2.3.1 活动理论 | 第22-23页 |
| 2.3.2 建构主义学习理论 | 第23页 |
| 2.3.3 非正式学习理论 | 第23-25页 |
| 3 任务驱动型微移动学习活动设计 | 第25-34页 |
| 3.1 设计原则 | 第25-26页 |
| 3.2 设计流程 | 第26-32页 |
| 3.2.1 活动设计模型 | 第26-28页 |
| 3.2.2 前期分析 | 第28-29页 |
| 3.2.3 活动主体设计 | 第29-32页 |
| 3.2.4 约束性条件分析 | 第32页 |
| 3.3 本章小结 | 第32-34页 |
| 4 案例设计—以《大学生安全》为例 | 第34-48页 |
| 4.1 《大学生安全》学习活动的设计 | 第34-44页 |
| 4.1.1 移动设备分析 | 第34-35页 |
| 4.1.2 前端分析 | 第35-36页 |
| 4.1.3 知识归类 | 第36-37页 |
| 4.1.4 任务设计 | 第37-39页 |
| 4.1.5 资源设计 | 第39-40页 |
| 4.1.6 交互设计 | 第40-42页 |
| 4.1.7 学习评价设计 | 第42-43页 |
| 4.1.8 约束条件分析 | 第43-44页 |
| 4.1.9 其他设计 | 第44页 |
| 4.2 学习资源的整合与实现 | 第44-47页 |
| 4.3 本章小结 | 第47-48页 |
| 5 《大学生安全》移动学习资源的应用分析 | 第48-56页 |
| 5.1 研究样本的选择 | 第48页 |
| 5.2 研究过程的实施及数据收集 | 第48-50页 |
| 5.2.1 访谈法 | 第49页 |
| 5.2.2 问卷调查法 | 第49-50页 |
| 5.3 调查数据的统计分析 | 第50-56页 |
| 5.3.1 访谈数据分析 | 第50-51页 |
| 5.3.2 问卷数据分析 | 第51-54页 |
| 5.3.3 应用反馈 | 第54-56页 |
| 6 总结与展望 | 第56-58页 |
| 6.1 论文总结 | 第56页 |
| 6.2 未来工作展望 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录一：《大学生安全》学习APP访谈提纲 | 第61-62页 |
| 附录二：《大学生安全》学习APP接受度调查问卷 | 第62-64页 |
| 附录三：关键功能模块的开发代码 | 第64-69页 |
| 攻读学位期间的科研成果 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
