| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第12-21页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第12-14页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.2 研究进展 | 第14-18页 |
| 1.2.1 国外研究进展 | 第14-16页 |
| 1.2.2 国内研究进展 | 第16-18页 |
| 1.3 研究内容与技术路线 | 第18-20页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第18-19页 |
| 1.3.2 研究的技术路线 | 第19页 |
| 1.3.3 研究的创新点 | 第19-20页 |
| 1.4 研究方法 | 第20-21页 |
| 2 地理空间素养相关概念的界定 | 第21-26页 |
| 2.1 空间与地理空间 | 第21页 |
| 2.2 空间素养与空间思维 | 第21-22页 |
| 2.3 地理素养与地理空间素养 | 第22-23页 |
| 2.4 高中生应具备的地理空间素养 | 第23-26页 |
| 2.4.1 地理空间感知能力 | 第23-24页 |
| 2.4.2 地理空间表达能力 | 第24页 |
| 2.4.3 地理空间逻辑推理能力 | 第24-25页 |
| 2.4.4 地理空间表述能力 | 第25-26页 |
| 3 GIS技术培养中学生地理空间素养的策略探讨 | 第26-38页 |
| 3.1 GIS技术培养中学生地理空间素养的优势 | 第26-28页 |
| 3.1.1 GIS强大的地图功能利于中学生地理空间素养的培养 | 第26页 |
| 3.1.2 GIS独特的空间分析功能利于中学生地理空间素养的培养 | 第26-27页 |
| 3.1.3 3D GIS和VR GIS的视觉表征功能利于中学生地理空间素养的培养 | 第27页 |
| 3.1.4 网络GIS构建的教学环境利于中学生地理空间素养的培养 | 第27-28页 |
| 3.2 GIS技术培养中学生地理空间素养的策略 | 第28-38页 |
| 3.2.1 帮助学生构建地理空间概念，提升地理空间感知能力 | 第28-33页 |
| 3.2.2 帮助学生熟练运用空间表征工具，提升地理空间表达能力 | 第33-34页 |
| 3.2.3 运用GIS的空间分析功能，提升地理空间逻辑推理能力 | 第34-36页 |
| 3.2.4 充分利用GIS的地图操作功能，提升地理空间表述能力 | 第36-38页 |
| 4 GIS技术培养中学生地理空间素养教学效果评价 | 第38-52页 |
| 4.1 实验设计与流程 | 第38-39页 |
| 4.2 实验条件分析 | 第39-40页 |
| 4.3 实验实施过程 | 第40-49页 |
| 4.3.1 GIS技术培养中学生地理空间素养的教学案例 | 第40-43页 |
| 4.3.2 传统教学方式与本案例的比较 | 第43页 |
| 4.3.3 自编测试问卷 | 第43-46页 |
| 4.3.4 自编测试问卷试题设计分析 | 第46-49页 |
| 4.4 实验结果分析 | 第49-52页 |
| 5 结论与展望 | 第52-54页 |
| 5.1 结论 | 第52-53页 |
| 5.2 展望 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 在校期间的科研成果 | 第62页 |
