基于微课的在线学习活动设计研究--以八年级《信息技术》为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第11-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.1 教育信息化对在线学习活动要求的提高 | 第11页 |
| 1.1.2 微课的发展促进教与学模式的革新 | 第11-12页 |
| 1.1.3 信息时代对师生数字化能力的需要 | 第12页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第12-13页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第13页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第13-16页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第13-14页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.3.3 研究思路 | 第15-16页 |
| 本章小结 | 第16-17页 |
| 2 微课与在线学习活动设计概述 | 第17-26页 |
| 2.1 微课概述 | 第17-18页 |
| 2.2 在线学习活动设计概述 | 第18-25页 |
| 2.2.1 相关概念界定 | 第18-19页 |
| 2.2.2 研究现状 | 第19-25页 |
| 2.3 基于微课的在线学习活动适用范围 | 第25页 |
| 本章小结 | 第25-26页 |
| 3 基于微课的在线学习活动设计思想和原则 | 第26-37页 |
| 3.1 基于微课的在线学习活动设计思想 | 第26-32页 |
| 3.1.1 在线学习活动设计的设计理念 | 第26-27页 |
| 3.1.2 在线学习活动设计的基础要素 | 第27-30页 |
| 3.1.3 在线学习活动设计的基本特征 | 第30-32页 |
| 3.2 基于微课的在线学习活动设计原则 | 第32-36页 |
| 3.2.1 主体参与性原则 | 第33页 |
| 3.2.2 主题适切性原则 | 第33-34页 |
| 3.2.3 内容模块化原则 | 第34页 |
| 3.2.4 情境关联性原则 | 第34-35页 |
| 3.2.5 交互有效性原则 | 第35页 |
| 3.2.6 知识生成性原则 | 第35-36页 |
| 3.2.7 资源可重用性原则 | 第36页 |
| 本章小结 | 第36-37页 |
| 4 基于微课的在线学习活动设计模型构建 | 第37-63页 |
| 4.1 总体设计 | 第38-44页 |
| 4.1.1 前期分析 | 第38-40页 |
| 4.1.2 总体规划 | 第40-44页 |
| 4.2 在线活动设计 | 第44-56页 |
| 4.2.1 任务资源编排 | 第44-50页 |
| 4.2.2 学习模式制定 | 第50-52页 |
| 4.2.3 活动过程组织 | 第52-56页 |
| 4.3 学习评价设计 | 第56-62页 |
| 4.3.1 评价设计原则 | 第57-59页 |
| 4.3.2 具体评价方式 | 第59-62页 |
| 本章小结 | 第62-63页 |
| 5 基于微课的在线学习活动的设计与应用 | 第63-85页 |
| 5.1 活动准备 | 第63-71页 |
| 5.1.1 前期分析 | 第63-66页 |
| 5.1.2 方案设计 | 第66-70页 |
| 5.1.3 资源创建 | 第70-71页 |
| 5.2 方案实施 | 第71-79页 |
| 5.3 成效分析 | 第79-84页 |
| 5.3.1 学习态度分析 | 第79-81页 |
| 5.3.2 学习行为分析 | 第81-83页 |
| 5.3.3 学习效果分析 | 第83-84页 |
| 本章小结 | 第84-85页 |
| 6 总结与展望 | 第85-88页 |
| 6.1 研究总结 | 第85-86页 |
| 6.2 研究的创新点 | 第86页 |
| 6.3 研究不足与后续研究 | 第86-88页 |
| 参考文献 | 第88-92页 |
| 附录A 学习者在线学习情况调查 | 第92-95页 |
| 附录B 访谈稿 | 第95-96页 |
| 附录C 《网络旅行》任务清单 | 第96-98页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第98-99页 |
| 致谢 | 第99-100页 |
