| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第11-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.1 教育公平被摆在教育改革和发展的重要位置 | 第11页 |
| 1.1.2 教育信息化为教育公平开辟新途径 | 第11-12页 |
| 1.1.3 咸安区在信息化促进基础教育均衡发展方面取得良好成效 | 第12页 |
| 1.2 研究的目标及意义 | 第12-14页 |
| 1.2.1 研究目标 | 第12-13页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.3 研究思路、研究内容与方法 | 第14-17页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第14-15页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第15-16页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.4 国内外研究现状 | 第17-20页 |
| 1.4.1 国外研究现状 | 第17-18页 |
| 1.4.2 国内研究现状 | 第18-20页 |
| 2 双轨数字学校及其教学共同体 | 第20-29页 |
| 2.1 双轨数字学校概述 | 第20-23页 |
| 2.1.1 体制建设与组织架构 | 第20-22页 |
| 2.1.2 机制建设与保障措施 | 第22页 |
| 2.1.3 课程开设与教学形式 | 第22-23页 |
| 2.2 基于双轨数字学校的教学共同体的概念与特征 | 第23-26页 |
| 2.2.1 基于双轨数字学校的教学共同体的概念内涵 | 第23-25页 |
| 2.2.2 基于双轨数字学校的教学共同体的特征分析 | 第25-26页 |
| 2.3 基于双轨数字学校的教学共同体的作用与价值 | 第26-29页 |
| 2.3.1 城乡学校结合，有利于优质教育资源共享 | 第26-27页 |
| 2.3.2 城乡教师牵手，促进教师专业发展 | 第27页 |
| 2.3.3 政策资金支持，帮助教学环境改善 | 第27-28页 |
| 2.3.4 积极合作探索，有助于完善机制建设 | 第28-29页 |
| 3 “郭林路小学—盘源、干坑”教学共同体发展跟踪调查 | 第29-62页 |
| 3.1 “郭林路小学—盘源、干坑”教学共同体概况简介 | 第29-32页 |
| 3.1.1 郭林路小学概况 | 第30-31页 |
| 3.1.2 桂花镇盘源教学点简介 | 第31页 |
| 3.1.3 桂花镇干坑教学点简介 | 第31-32页 |
| 3.2 “郭林路小学——盘源、干坑”教学共同体的前期建设 | 第32-41页 |
| 3.2.1 建立共同体体制机制和保障措施 | 第32-34页 |
| 3.2.2 同步课堂软硬件系统的安装与调试 | 第34-40页 |
| 3.2.3 相关教师的专业发展与技能培训 | 第40-41页 |
| 3.3 “郭林路小学——盘源、干坑”教学共同体的实践探索 | 第41-46页 |
| 3.3.1 结合实际，定岗定人 | 第41页 |
| 3.3.2 统筹协同，制定“三表” | 第41-44页 |
| 3.3.3 开展同步互动混合课堂教学 | 第44-45页 |
| 3.3.4 开展教研活动，共享教学资源 | 第45-46页 |
| 3.4 “郭林路小学——盘源、干坑”教学共同体的发展现状 | 第46-62页 |
| 3.4.1 体制机制更加健全 | 第46-49页 |
| 3.4.2 教学条件更加完善 | 第49-54页 |
| 3.4.3 教师专业发展得到促进 | 第54-55页 |
| 3.4.4 课程课时进一步增加,教学质量进一步提高 | 第55-60页 |
| 3.4.5 心灵关怀得到加强,学生全面发展得到促进 | 第60-62页 |
| 4 “郭林路小学—盘源、干坑”教学共同体发展存在的不足 | 第62-69页 |
| 4.1 教学环境方面 | 第62-63页 |
| 4.1.1 同步课堂设备运维不及时 | 第62页 |
| 4.1.2 教学用品的配备不齐全 | 第62-63页 |
| 4.2 体制机制方面 | 第63-65页 |
| 4.2.1 未形成考核评价体系 | 第63-64页 |
| 4.2.2 缺乏相应的激励机制 | 第64-65页 |
| 4.3 课堂教学方面 | 第65-66页 |
| 4.3.1 缺少协同备课 | 第65-66页 |
| 4.3.2 教学形式单一 | 第66页 |
| 4.4 师生发展方面 | 第66-69页 |
| 4.4.1 教师专业发展成效不明显 | 第66-67页 |
| 4.4.2 忽视了学生之间的差异性 | 第67-69页 |
| 5 “郭林路小学—盘源、干坑”教学共同体改进策略 | 第69-74页 |
| 5.1 完善教学环境 | 第69-70页 |
| 5.1.1 加强设备日常运维，确保同步课堂教学 | 第69-70页 |
| 5.1.2 争取财政支持，完备教学用品 | 第70页 |
| 5.2 提高教学质量 | 第70-71页 |
| 5.2.1 采用多元化的同步课堂教学形式 | 第70-71页 |
| 5.2.2 加强校点教师间的协同备课 | 第71页 |
| 5.3 促进师生发展 | 第71-72页 |
| 5.3.1 建立教师学习共同体，促进教师共同发展 | 第72页 |
| 5.3.2 关注学生差异，注重全面发展 | 第72页 |
| 5.4 健全体制机制 | 第72-74页 |
| 6 总结与展望 | 第74-76页 |
| 6.1 研究总结 | 第74-75页 |
| 6.2 研究展望 | 第75-76页 |
| 参考文献 | 第76-79页 |
| 附录 | 第79-84页 |
| 攻读硕士学位期间相关科研成果 | 第84-85页 |
| 致谢 | 第85页 |
