语文教师信息技术应用现状分析与能力提升对策研究--以东北某市三所中学为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第9-18页 |
| 一、研究背景 | 第9-11页 |
| （一）教育信息化的发展趋势 | 第9-10页 |
| （二）语文新课程改革的要求 | 第10-11页 |
| 二、研究现状 | 第11-15页 |
| （一）语文教学运用信息技术的研究现状 | 第11-13页 |
| （二）国外教育领域中运用信息技术的研究现状 | 第13-15页 |
| 三、研究意义及研究内容 | 第15-16页 |
| （一）研究意义 | 第15页 |
| （二）研究内容 | 第15-16页 |
| 四、研究方法 | 第16-18页 |
| 第二章 理论基础 | 第18-23页 |
| 一、TPACK理论 | 第18-20页 |
| （一）TPACK理论框架中的独立元素 | 第19-20页 |
| （二）TPACK理论框架中的复合元素 | 第20页 |
| 二、教师专业发展理论 | 第20-21页 |
| 三、教育传播理论 | 第21-23页 |
| 第三章 中学语文教学中运用信息技术的现状调查 | 第23-43页 |
| 一、问卷调查法 | 第23-33页 |
| （一）问卷调查的设计 | 第23-24页 |
| （二）问卷调查分析 | 第24-32页 |
| （三）语文教师信息技术应用能力的达标程度 | 第32-33页 |
| 二、访谈法 | 第33-37页 |
| （一）访谈的设计 | 第33页 |
| （二）访谈结果分析 | 第33-37页 |
| 三、课堂观察法 | 第37-41页 |
| （一）课堂观察的设计 | 第37-39页 |
| （二）课堂观察的结果分析 | 第39-41页 |
| 四、调查存在的主要问题 | 第41-43页 |
| （一）对信息技术发挥的作用认识还不够 | 第41页 |
| （二）语文教师的技术素养水平有限 | 第41页 |
| （三）教学过程中对学生的关注不够 | 第41页 |
| （四）技术手段比较单一 | 第41-42页 |
| （五）培训内容不符合语文教学实际 | 第42-43页 |
| 第四章 语文教师信息技术应用能力提升策略 | 第43-50页 |
| 一、客观认识信息技术在教学中发挥的作用 | 第43-44页 |
| （一）信息技术促进语文学科素质教育的实现 | 第43页 |
| （二）信息技术是优化语文课堂教学的新手段 | 第43-44页 |
| （三）信息技术辅助语文教学 | 第44页 |
| 二、语文教师应加强自身的信息素养和技术素养 | 第44-46页 |
| （一）关注语文教学与教育技术相关杂志 | 第44-45页 |
| （二）加强语文教师的操作能力 | 第45页 |
| （三）课件风格应与课文感情基调一致 | 第45-46页 |
| 三、根据不同文章体裁合理选择信息技术 | 第46-47页 |
| （一）说明文教学中应用信息技术的策略 | 第46页 |
| （二）诗歌教学中应用信息技术的策略 | 第46页 |
| （三）文言文教学中应用信息技术的策略 | 第46-47页 |
| （四）议论文教学中应用信息技术的策略 | 第47页 |
| （五）散文教学中应用信息技术的策略 | 第47页 |
| 四、加强对学生的关注与教学效果的反思 | 第47-48页 |
| （一）在教学过程中提高对学生的关注度 | 第47-48页 |
| （二）反思语文学科内容与信息技术整合的效果 | 第48页 |
| 五、优化培训形式与内容 | 第48-50页 |
| （一)培训内容具有针对性 | 第48-49页 |
| （二)增加培训形式的多样化 | 第49-50页 |
| 第五章 研究总结与展望 | 第50-52页 |
| 一、研究总结 | 第50-51页 |
| （一)语文教师对应用信息技术的态度方面 | 第50页 |
| （二)语文教师技术素养方面 | 第50页 |
| （三)应用信息技术手段实施与评价教学方面 | 第50页 |
| （四)培训情况以及对培训内容的需求 | 第50-51页 |
| 二、研究不足与展望 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录一：语文教师信息技术应用能力现状调查问卷 | 第54-56页 |
| 附录二：访谈提纲 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 个人简历 | 第58页 |
