| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-13页 |
| 一、选题背景 | 第9页 |
| 二、研究综述 | 第9-11页 |
| （一）课堂互动研究现状 | 第9-10页 |
| （二）基于平板电脑的课堂互动研究现状 | 第10-11页 |
| 三、研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 四、研究内容与方法 | 第12-13页 |
| （一）研究内容 | 第12页 |
| （二）研究方法 | 第12-13页 |
| 第二章 概念界定与理论基础 | 第13-17页 |
| 一、概念界定 | 第13-14页 |
| （一）平板电脑 | 第13页 |
| （二）课堂互动 | 第13-14页 |
| 二、理论基础 | 第14-17页 |
| （一）认知发展理论 | 第14页 |
| （二）“经验之塔”理论 | 第14-15页 |
| （三）小学数学的学科特点 | 第15-17页 |
| 第三章 基于平板电脑的课堂互动分析系统的设计 | 第17-24页 |
| 一、互动分析系统的发展 | 第17-20页 |
| （一）弗兰德斯互动分析系统 | 第17-18页 |
| （二）基于信息技术的互动分析编码系统 | 第18页 |
| （三）1：1 数字化环境下课堂教学互动行为分析系统 | 第18-20页 |
| 二、基于平板电脑的课堂互动行为分析系统的设计 | 第20-24页 |
| （一）编码系统的编制 | 第20-22页 |
| （二）统计方法的设计 | 第22-24页 |
| 第四章 案例分析 | 第24-41页 |
| 一、课例来源 | 第24页 |
| 二、分析过程 | 第24-26页 |
| （一）数据采集 | 第24页 |
| （二）数据分析 | 第24-26页 |
| 三、教学案例的结果分析 | 第26-38页 |
| （一）课堂结构分析 | 第27页 |
| （二）人人互动的分析 | 第27-28页 |
| （三）人机互动的分析 | 第28-37页 |
| （四）沉寂的分析 | 第37-38页 |
| 四、分析结果的讨论 | 第38-41页 |
| （一）平板电脑对课堂互动的促进作用 | 第38-39页 |
| （二）平板电脑课堂互动中存在的问题 | 第39-41页 |
| 第五章 小学数学课堂教学中平板电脑的使用建议 | 第41-46页 |
| 一、明确平板电脑的正确定位 | 第41-42页 |
| （一）抓住数学学科结合点 | 第41-42页 |
| （二）确定平板电脑适用点 | 第42页 |
| 二、挖掘平板电脑的深度互动 | 第42-44页 |
| （一）利用平板电脑创设学习情境 | 第42-43页 |
| （二）利用平板电脑发挥测验功效 | 第43页 |
| （三）利用平板电脑制作教学资源 | 第43页 |
| （四）利用平板电脑丰富教学方式 | 第43-44页 |
| 三、提高平板电脑的操作能力 | 第44-46页 |
| （一）提高教师的设备操作能力 | 第44页 |
| （二）提高学生的平板电脑操作能力 | 第44-46页 |
| 第六章 总结与反思 | 第46-48页 |
| 一、研究总结 | 第46-47页 |
| 二、研究不足 | 第47页 |
| 三、结束语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 1 | 第50-51页 |
| 附录 2 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 个人简历 | 第53页 |