| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 序言 | 第11-20页 |
| 1.1 选题依据 | 第11-13页 |
| 1.1.1 体育学科教学信息化势不可挡 | 第11-12页 |
| 1.1.2 我国校园啦啦操的快速发展 | 第12页 |
| 1.1.3 数字化校园的建设 | 第12-13页 |
| 1.2 研究的目的与意义 | 第13页 |
| 1.3 文献综述 | 第13-18页 |
| 1.3.1 国外的研究动态及发展趋势 | 第13-15页 |
| 1.3.2 我国目前的研究现状 | 第15-18页 |
| 1.4 相关概念的界定 | 第18-20页 |
| 1.4.1 啦啦操 | 第18页 |
| 1.4.2 信息技术 | 第18-19页 |
| 1.4.3 慕课网络教学空间 | 第19-20页 |
| 2 研究对象与方法 | 第20-22页 |
| 2.1 研究对象 | 第20页 |
| 2.2 研究方法 | 第20-22页 |
| 2.2.1 文献资料法 | 第20页 |
| 2.2.2 个案分析法 | 第20-21页 |
| 2.2.3 问卷调查法 | 第21页 |
| 2.2.4 数理统计法 | 第21-22页 |
| 3 结果与分析 | 第22-46页 |
| 3.1 啦啦操信息化教学中常用的计算机软件 | 第22-27页 |
| 3.1.1 常用办公软件 | 第22-24页 |
| 3.1.2 常用音乐播放和编辑软件 | 第24-25页 |
| 3.1.3 视频播放和编辑软件 | 第25页 |
| 3.1.4 动画制作软件 | 第25-26页 |
| 3.1.5 常用网站 | 第26-27页 |
| 3.2 信息技术对啦啦操理论教学的支撑 | 第27-28页 |
| 3.3 信息技术对啦啦操实践教学的支撑 | 第28-30页 |
| 3.3.1 课前——产生兴趣，初步建立动作表象 | 第28-29页 |
| 3.3.2 课上——改善运动技能，控制运动负荷 | 第29页 |
| 3.3.3 课后——温故知新，提升学练信心 | 第29-30页 |
| 3.4 个案例分析：无锡机电高职啦啦操慕课网络教学空间建设 | 第30-39页 |
| 3.4.1 无锡机电高职啦操信息化教学的发展过程 | 第30页 |
| 3.4.2 啦啦操慕课网络教学空间建设的目的 | 第30-31页 |
| 3.4.3 啦啦操慕课网络教学空间建设的意义 | 第31页 |
| 3.4.4 啦啦操慕课网络教学空间建设的原则 | 第31-32页 |
| 3.4.5 无锡机电高职啦啦操慕课网络教学空间建设的教学环境 | 第32页 |
| 3.4.6 无锡机电高职啦啦操慕课网络教学空间建设的技术支持 | 第32-33页 |
| 3.4.7 无锡机电高职啦啦操慕课网络教学空间建设的制作流程 | 第33-38页 |
| 3.4.8 建设过程中出现的主要问题及解决的方法 | 第38-39页 |
| 3.5 学生使用啦啦操慕课网络教学空间的情况调查 | 第39-42页 |
| 3.5.1 校园网络教学平台登陆频率调查 | 第39-40页 |
| 3.5.2 啦啦操慕课网络教学空间主体模块使用情况调查 | 第40页 |
| 3.5.3 啦啦操慕课网络教学空间讨论模块使用情况调查 | 第40-41页 |
| 3.5.4 啦啦操慕课网络教学空间资料库模块使用情况调查 | 第41-42页 |
| 3.6 教学效果分析 | 第42-44页 |
| 3.6.1 提升了啦啦操操的学习兴趣 | 第42页 |
| 3.6.2 优化了啦啦操操的学习过程 | 第42-43页 |
| 3.6.3 提高了啦啦操操成套动作的考核成绩（见图21） | 第43-44页 |
| 3.7 啦啦操慕课网络教学空间辅助教学的利与弊 | 第44-45页 |
| 3.7.1 优势分析 | 第44-45页 |
| 3.7.2 存在的不足 | 第45页 |
| 3.8 无锡机电高职体育类课程慕课网络教学空间建设前景展望 | 第45-46页 |
| 4 结论与建议 | 第46-47页 |
| 4.1 研究结论 | 第46页 |
| 4.2 研究建议 | 第46-47页 |
| 主要参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 | 第50-52页 |
| 攻读学位期间发表论文 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
