| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-12页 |
| 第1章 绪论 | 第12-16页 |
| ·研究背景 | 第12-13页 |
| ·研究问题 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| ·文献研究 | 第14页 |
| ·课堂观察 | 第14页 |
| ·问卷调查 | 第14页 |
| ·访谈调查 | 第14页 |
| ·案例分析 | 第14-15页 |
| ·研究思路 | 第15-16页 |
| 第2章 文献研究综述 | 第16-26页 |
| ·相关概念界定 | 第16-19页 |
| ·创客的来源与创客教育 | 第16-17页 |
| ·创客与创新者 | 第17-18页 |
| ·创新者教学法 | 第18页 |
| ·创新能力 | 第18-19页 |
| ·国内外研究现状 | 第19-26页 |
| ·国内创客及创新教学研究现状 | 第19-22页 |
| ·国外创客及创新教学研究现状 | 第22-24页 |
| ·国内外创客及创新教学研究现状的比较 | 第24-26页 |
| 第3章 创新教育案例的研究分析 | 第26-33页 |
| ·马托梅迪（Mahtomedi）高级中学Fab Lab | 第26-27页 |
| ·麻省理工学院Living Labs | 第27-28页 |
| ·王竹立老师的创新思维课 | 第28-33页 |
| 第4章 “创新者教学法”的教学流程与模式构建 | 第33-39页 |
| ·创新者的六大技能 | 第33-35页 |
| ·填补空白 | 第33页 |
| ·目标驱动 | 第33-34页 |
| ·快速迭代 | 第34页 |
| ·不断试错 | 第34-35页 |
| ·网络思维 | 第35页 |
| ·伙伴关系 | 第35页 |
| ·创新者教学法的模式构建 | 第35-37页 |
| ·创新者教学法的实施步骤 | 第37-39页 |
| 第5章 “创新者教学法”的实际应用设计步骤 | 第39-72页 |
| ·分析课程与学生 | 第39-42页 |
| ·课程目标 | 第39页 |
| ·学生情况 | 第39-41页 |
| ·课程内容 | 第41-42页 |
| ·选择合适的教与学资源 | 第42-59页 |
| ·课堂教学资源 | 第42-52页 |
| ·Power Point之数字故事 | 第42-46页 |
| ·教学设计：新技术衔接课堂教学活动 | 第46-50页 |
| ·整合项目设计 | 第50-52页 |
| ·课后学习资源 | 第52-58页 |
| ·数字故事拓展学习 | 第53-55页 |
| ·自行研究其它新技术、新平台 | 第55-56页 |
| ·汇总项目设计方案并参与实际锻炼 | 第56-58页 |
| ·课后参考资源 | 第58-59页 |
| ·设计教学环境 | 第59-61页 |
| ·开展教学活动 | 第61-64页 |
| ·小组活动 | 第61-62页 |
| ·师生互动 | 第62-64页 |
| ·教学评价 | 第64-66页 |
| ·课堂表现 | 第64页 |
| ·作品展示 | 第64-65页 |
| ·学生创新能力 | 第65-66页 |
| ·数据分析 | 第66-72页 |
| 第6章 研究总结与展望 | 第72-75页 |
| ·研究结论 | 第72-73页 |
| ·研究创新之处 | 第73页 |
| ·研究不足 | 第73-74页 |
| ·研究展望 | 第74-75页 |
| 参考文献 | 第75-78页 |
| 附录 | 第78-88页 |
| 附录一：访谈提纲 | 第78-79页 |
| 附录二：相关问卷调查 | 第79-83页 |
| 关于高校“创新者教学法”应用设计之教与学资源的问卷调查 | 第79-81页 |
| 关于“上海师范大学2015级教育技术研究生基本情况”的问卷调查 | 第81-83页 |
| 附录三：学生作品汇总 | 第83-84页 |
| 2015 级教育技术学研究生期末作品 | 第83-84页 |
| 附录四：教与学资源 | 第84-88页 |
| 《教育技术学原理》课堂学习内容 | 第84-86页 |
| 《教育技术学原理》课外学习内容 | 第86-88页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第88-89页 |
| 发表的文章 | 第88页 |
| 科研项目 | 第88-89页 |
| 致谢 | 第89-90页 |
