基于用户体验的微课程可用性设计研究
| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 第1章 绪论 | 第6-11页 |
| ·研究背景 | 第6-7页 |
| ·教育模式和学习方式的转变 | 第6页 |
| ·微课程作为教育创新变革的工具 | 第6-7页 |
| ·关注用户体验，提升资源利用率 | 第7页 |
| ·研究目的及意义 | 第7-8页 |
| ·研究的目的 | 第7页 |
| ·研究的意义 | 第7-8页 |
| ·研究的思路和方法 | 第8页 |
| ·论文框架 | 第8-11页 |
| 第2章 文献研究 | 第11-16页 |
| ·相关概念界定 | 第11-13页 |
| ·课程与微课程 | 第11页 |
| ·用户体验 | 第11页 |
| ·可用性与微课程的可用性 | 第11-13页 |
| ·研究现状 | 第13-14页 |
| ·相关理论基础 | 第14-16页 |
| ·建构主义理论 | 第14页 |
| ·认知负荷理论 | 第14页 |
| ·视听教育理论 | 第14-15页 |
| ·微型学习理论 | 第15-16页 |
| 第3章 微课程的可用性现状调查分析 | 第16-27页 |
| ·前期准备 | 第16-18页 |
| ·研究对象 | 第16页 |
| ·研究人员 | 第16-17页 |
| ·研究工具 | 第17-18页 |
| ·数据的统计分析 | 第18-26页 |
| ·内容设计维度 | 第19-21页 |
| ·界面媒体维度 | 第21-23页 |
| ·技术适用维度 | 第23-25页 |
| ·情感关联维度 | 第25-26页 |
| ·调查结果 | 第26-27页 |
| ·微课程可用性现状总结 | 第26页 |
| ·微课程可用性现状原因分析 | 第26-27页 |
| 第4章 微课程可用性设计模型的构建 | 第27-37页 |
| ·微课程可用性设计的策略建议 | 第27-30页 |
| ·微课程可用性设计的建议 | 第27-29页 |
| ·微课程可用性设计的原则 | 第29-30页 |
| ·基于现状与策略的微课程可用性设计模型构建 | 第30-37页 |
| ·微课程可用性设计模型的提出 | 第30-32页 |
| ·微课程可用性策划与分析阶段 | 第32-33页 |
| ·微课程可用性设计阶段 | 第33-35页 |
| ·微课程可用性评价阶段 | 第35-37页 |
| 第5章 案例开发及实施 | 第37-50页 |
| ·基于微课程可用性设计模型的微课程案例开发 | 第37-45页 |
| ·微课程案例脚本设计 | 第37-42页 |
| ·微课程案例开发 | 第42-45页 |
| ·微课程案例的实施与反馈 | 第45-50页 |
| 第6章 研究总结及展望 | 第50-52页 |
| ·研究的创新点 | 第50页 |
| ·研究的不足之处 | 第50-51页 |
| ·研究的未来展望 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录A：实验研究案例汇总 | 第54-56页 |
| 附录B：微课程案例课堂使用调查问卷 | 第56-57页 |
| 附录C : 微课程案例二展示 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
