家、园、社区合作背景下的方案教学实践研究--以“汽车”方案为例
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-12页 |
| 第一章 前言 | 第12-15页 |
| 一、研究缘起 | 第12-13页 |
| 二、研究意义 | 第13-14页 |
| 三、本研究的创新之处 | 第14-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-23页 |
| 一、瑞吉欧方案教学 | 第15-17页 |
| （一）方案教学的由来及概念界定 | 第15页 |
| （二）方案教学的理论基础 | 第15-16页 |
| （三）方案教学的基本步骤 | 第16-17页 |
| （四）方案教学对幼儿发展的影响 | 第17页 |
| 二、家、园、社区合作 | 第17-23页 |
| （一）概念界定 | 第17-18页 |
| （二）理论基础 | 第18-20页 |
| （三）家、园、社区合作的途径 | 第20-21页 |
| （四）方案教学与社区资源的关系 | 第21-23页 |
| 第三章 研究目的与方法 | 第23-24页 |
| 一、研究目的 | 第23页 |
| 二、研究方法 | 第23-24页 |
| （一）研究对象 | 第23页 |
| （二）研究方法 | 第23-24页 |
| 第四章 “汽车”方案教学实践的步骤与过程 | 第24-44页 |
| 一、教学活动准备 | 第24-27页 |
| （一）与教师进行教学讨论 | 第24页 |
| （二）资源准备 | 第24-26页 |
| （三）访谈资料采集 | 第26-27页 |
| 二、方案准备阶段 | 第27-30页 |
| （一）确定主题 | 第27页 |
| （二）实地参访汽车博物馆 | 第27-29页 |
| （三）形成初步主题网 | 第29-30页 |
| 三、方案探索阶段 | 第30-40页 |
| （一）邀请资源进课堂 | 第30-32页 |
| （二）建构汽车模型 | 第32-36页 |
| （三）研究汽车出现的场所 | 第36-40页 |
| 四、方案结束阶段 | 第40-44页 |
| （一）与幼儿一同回顾方案历程 | 第40-41页 |
| （二）举办汽车主题展览会 | 第41-44页 |
| 第五章 方案教学中幼儿、教师及家长的成长 | 第44-55页 |
| 一、方案教学的实施促进了幼儿更方面能力的发展 | 第44-49页 |
| （一）语言发展 | 第44-45页 |
| （二）认知发展 | 第45-47页 |
| （三）社会性发展 | 第47-49页 |
| 二、教师获得个人成长 | 第49-52页 |
| （一）得到专业发展 | 第49-52页 |
| （二）体验方案教学的快乐，体会幼儿成长的乐趣 | 第52页 |
| 三、家长的收获 | 第52-55页 |
| （一）参与幼儿的学习过程 | 第52页 |
| （二）对幼儿成长的喜悦 | 第52-53页 |
| （三）熟悉方案教学，认可幼儿园教学理念 | 第53-55页 |
| 第六章 家、园、社区合作实施方案教学的反思 | 第55-65页 |
| 一、方案教学实施的困境 | 第55-59页 |
| （一）幼儿园面对的现实问题 | 第55-56页 |
| （二）教师的经验不足 | 第56-57页 |
| （三）家长参与水平较低 | 第57-58页 |
| （四）社区缺乏合作经验 | 第58-59页 |
| 二、策略与建议 | 第59-65页 |
| （一）加大支持力度 | 第59-60页 |
| （二）更新教师观念 | 第60-61页 |
| （三）促进家长的参与 | 第61-62页 |
| （四）与社区成为教育合作伙伴 | 第62-65页 |
| 第七章 本研究的不足 | 第65-66页 |
| 一、初次进行方案教学的探究，经验存在不足 | 第65页 |
| 二、幼儿表达表现的形式比较单一 | 第65页 |
| 三、方案进行时间较短 | 第65-66页 |
| 附录 | 第66-76页 |
| 参考文献 | 第76-80页 |
| 致谢 | 第80-81页 |
