我国地方普通高校实施完全学分制的困境与突破
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| （一）国内外研究概况 | 第9-12页 |
| 1.国内研究概况 | 第9-10页 |
| 2.国外研究概况 | 第10-12页 |
| （二）相关概念界定 | 第12-13页 |
| 1.选课制 | 第12页 |
| 2.学分制 | 第12页 |
| 3.完全学分制 | 第12-13页 |
| 4.普通高校及地方高校 | 第13页 |
| （三）研究目的与意义 | 第13页 |
| 1.研究目的 | 第13页 |
| 2.研究意义 | 第13页 |
| （四）研究方法 | 第13-15页 |
| 1.调查分析法 | 第13-14页 |
| 2.文献研究法 | 第14-15页 |
| 一．完全学分制的实施背景和特点 | 第15-18页 |
| （一）高校完全学分制的实施背景 | 第15-16页 |
| 1.高校培养理念转变 | 第15页 |
| 2.社会人才需求多元 | 第15页 |
| 3.市场经济飞速发展 | 第15-16页 |
| 4.大学教育教学改革 | 第16页 |
| 5.大学生自主择业 | 第16页 |
| （二）高校完全学分制的特点 | 第16-18页 |
| 1.注重学生个性发展 | 第16-17页 |
| 2.采用弹性学制 | 第17页 |
| 3.建立导师制 | 第17页 |
| 4.实行学分制收费 | 第17-18页 |
| 二．我国地方普通高校实施完全学分制的现存问题 | 第18-25页 |
| （一）地方普通高校完全学分制问卷调查与分析 | 第18-22页 |
| 1.学生问卷调查 | 第18-20页 |
| 2.教师问卷调查 | 第20-21页 |
| 3.教学管理人员问卷调查 | 第21-22页 |
| （二）地方普通高校实施完全学分制存在的问题 | 第22-25页 |
| 1.教学资源严重不足 | 第23页 |
| 2.师资水平低 | 第23页 |
| 3.经费投入不足 | 第23页 |
| 4.教务管理水平低 | 第23-24页 |
| 5.选修课程量少质低 | 第24-25页 |
| 三．我国地方普通高校实施完全学分制的问题分析 | 第25-28页 |
| （一）思想观念困境 | 第25页 |
| 1.教学思想落后 | 第25页 |
| 2.管理观念陈旧 | 第25页 |
| （二）政策体制困境 | 第25-26页 |
| 1.高校办学自主权小 | 第25-26页 |
| 2.社会调节机制不健全 | 第26页 |
| 3.就业制度改革滞后 | 第26页 |
| （三）学校自身困境 | 第26-28页 |
| 1.课程因素 | 第26-27页 |
| 2.教师因素 | 第27页 |
| 3.资源因素 | 第27-28页 |
| 四．我国地方普通高校实施完全学分制的突破 | 第28-34页 |
| （一）转变教育理念 | 第28-29页 |
| 1.提高对学分制的认识 | 第28页 |
| 2.转变教育和管理理念 | 第28-29页 |
| （二）强化教育教学效果 | 第29-30页 |
| 1.提高教师素质 | 第29页 |
| 2.推行导师制 | 第29页 |
| 3.完善教学评价体系 | 第29-30页 |
| （三）利用现代信息技术 | 第30-31页 |
| 1.开发教育资源共享平台 | 第30页 |
| 2.实施远程教育 | 第30-31页 |
| （四）优化学分制实施环境 | 第31-32页 |
| 1.优化外部实施环境 | 第31页 |
| 2.加大各项投入 | 第31-32页 |
| 3.完善人才市场建设 | 第32页 |
| （五）创新学分制实施体制机制 | 第32-34页 |
| 1.选课制为核心的教学管理体制 | 第32页 |
| 2.“学生共同体”管理体制 | 第32-33页 |
| 3.“多元一体”的高校管理体制 | 第33-34页 |
| 结语 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录 | 第37-43页 |
| 后记 | 第43-44页 |
| 攻读硕士学位期间论文发表情况 | 第44-45页 |
