| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 目录 | 第9-12页 |
| 引言 | 第12-14页 |
| 1.文献综述 | 第14-26页 |
| ·自我概念研究综述 | 第14-18页 |
| ·自我概念的概念界定 | 第14页 |
| ·自我概念的结构 | 第14-17页 |
| ·自我概念的测量 | 第17页 |
| ·小学生自我概念的形成和发展 | 第17-18页 |
| ·校园人际关系研究综述 | 第18-22页 |
| ·师生关系研究综述 | 第19-21页 |
| ·同伴关系研究综述 | 第21-22页 |
| ·师生关系、同伴关系与自我概念的关系 | 第22-23页 |
| ·师生关系与自我概念关系的研究现状 | 第22-23页 |
| ·同伴关系与自我概念关系的研究现状 | 第23页 |
| ·问题提出 | 第23-24页 |
| ·研究意义 | 第24-26页 |
| ·理论意义 | 第24页 |
| ·实践意义 | 第24-26页 |
| 2.研究设计 | 第26-30页 |
| ·研究假设 | 第26页 |
| ·研究对象 | 第26页 |
| ·研究方法 | 第26-27页 |
| ·文献法 | 第26页 |
| ·问卷法 | 第26-27页 |
| ·研究工具 | 第27-28页 |
| ·自我概念问卷 | 第27页 |
| ·师生关系问卷 | 第27页 |
| ·同伴关系问卷 | 第27-28页 |
| ·研究程序 | 第28页 |
| ·数据分析 | 第28-30页 |
| 3 结果与分析 | 第30-60页 |
| ·4-6 年级小学生自我概念发展的现状分析 | 第30-44页 |
| ·4-6 年级小学生自我概念发展的总体状况分析 | 第30-32页 |
| ·4-6 年级小学生自我概念的年级差异分析 | 第32-36页 |
| ·4-6 年级小学生自我概念的性别差异分析 | 第36-40页 |
| ·4-6 年级小学生自我概念的城郊差异分析 | 第40-44页 |
| ·4-6 年级小学生校园人际关系现状分析 | 第44-48页 |
| ·4-6 年级小学生师生关系现状分析 | 第44-47页 |
| ·4-6 年级小学生同伴关系现状分析 | 第47-48页 |
| ·4-6 年级小学生师生关系与自我概念的关系 | 第48-54页 |
| ·4-6 年级小学生师生关系与自我概念的相关分析 | 第48-49页 |
| ·4-6 年级小学生师生关系与自我概念的回归分析 | 第49-51页 |
| ·4-6 年级小学生自我概念在师生关系类型的差异分析 | 第51-54页 |
| ·4-6 年级小学生同伴关系与自我概念的关系 | 第54-60页 |
| ·4-6 年级小学生同伴关系与自我概念的相关分析 | 第54-55页 |
| ·4-6 年级小学生同伴关系与自我概念的回归分析 | 第55-59页 |
| ·4-6 年级小学生自我概念在同伴关系类型的差异分析 | 第59-60页 |
| 4.讨论 | 第60-68页 |
| ·4-6 年级小学生自我概念的年级特点 | 第60-61页 |
| ·4-6 年级小学生自我概念的性别特点 | 第61-62页 |
| ·4-6 年级小学生自我概念的城郊特点 | 第62-64页 |
| ·4-6 年级小学生校园人际关系特点 | 第64-65页 |
| ·4-6 年级小学生师生关系特点 | 第64页 |
| ·4-6 年级小学生同伴关系特点 | 第64-65页 |
| ·4-6 年级小学生师生关系与自我概念发展的关系 | 第65-66页 |
| ·4-6 年级小学生同伴关系与自我概念发展的关系 | 第66-68页 |
| 5.结论 | 第68-70页 |
| 6.研究的不足与展望 | 第70-72页 |
| 致谢 | 第72-74页 |
| 参考文献 | 第74-78页 |
| 附录 | 第78-82页 |
| 攻读硕士期间所取得的研究成果 | 第82页 |