| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 第一章 序言 | 第11-22页 |
| 一、 问题的提出 | 第11-12页 |
| 二、 研究综述 | 第12-17页 |
| 三、 研究目的与意义 | 第17-18页 |
| 四、 研究对象 | 第18-20页 |
| （一） 概念界定 | 第18-19页 |
| （二） 本文研究对象 | 第19-20页 |
| 五、 研究思路与方法 | 第20-22页 |
| （一） 研究思路 | 第20页 |
| （二） 研究方法 | 第20-22页 |
| 第二章 沪教版与鲁教版高中地理教师教学用书形式的比较 | 第22-30页 |
| 第一节 两版本教师教学用书栏目设置比较 | 第22-25页 |
| 一、 栏目设置概述 | 第22-23页 |
| 二、 栏目设置比较 | 第23-25页 |
| 第二节 两版本教师教学用书载体形式比较 | 第25页 |
| 一、 两版本教师用书的载体质量 | 第25页 |
| 二、 配套电子光盘的有无 | 第25页 |
| 第三节 两版本教师教学用书版式设计比较 | 第25-29页 |
| 第四节 两版本教师教学用书物理性质比较 | 第29-30页 |
| 一、 两版本开本不同，页数相同 | 第29页 |
| 二、 装帖美观大方，体现地理特色 | 第29-30页 |
| 第三章 沪教版与鲁教版高中地理教师教学用书分析功能的比较 | 第30-49页 |
| 第一节 两版本教师教学用书“教学目标”分析栏目的比较 | 第30-38页 |
| 一、 教学目标分析的含义 | 第31页 |
| 二、 “教学目标分析”的比较 | 第31-38页 |
| 第二节 两版本教师教学用书“教材分析”栏目的比较 | 第38-49页 |
| 一、 教材分析的含义 | 第38-39页 |
| 二、 “教材分析”栏目的比较 | 第39-49页 |
| 第四章 沪教版与鲁教版高中地理教师教学用书指导功能的比较 | 第49-57页 |
| 第一节 两版本教师教学用书“教学课时”的比较 | 第49-50页 |
| 一、 教学课时建议的含义 | 第49页 |
| 二、 “教学课时建议”的比较 | 第49-50页 |
| 第二节 两版本教师教学用书“教学建议”的比较 | 第50-57页 |
| 一、 教学建议的含义 | 第50-51页 |
| 二、 “教学建议”的比较 | 第51-57页 |
| 第五章 沪教版与鲁教版高中地理教师教学用书辅助功能的比较 | 第57-65页 |
| 第一节 两版本教师教学用书补充资料的概况 | 第57-58页 |
| 第二节 两版本教师教学用书“参考资料”栏目的比较 | 第58-63页 |
| 一、 参考资料概述 | 第58页 |
| 二、 “参考资料”栏目的比较 | 第58-63页 |
| 第三节 两版本教师教学用书“教材参考答案”的比较 | 第63-65页 |
| 一、 教材答案含义 | 第63页 |
| 二、 “参考答案”概况与比较 | 第63-65页 |
| 第六章 高中地理教师教学用书的编写建议 | 第65-75页 |
| 一、 地理教师教学用书编写原则 | 第65-66页 |
| （一） 以教师教学为中心 | 第65页 |
| （二） 参考性 | 第65页 |
| （三） 时代性 | 第65-66页 |
| （四） 可操作性 | 第66页 |
| 二、 高中地理教师教学用书编写建议 | 第66-75页 |
| （一） 构建完整清晰的地理教师教学用书结构 | 第66-67页 |
| （二） 设置明确的地理“教学目标” | 第67-69页 |
| （三） 多角度、多层次地进行地理“教材分析” | 第69-70页 |
| （四） 设计可操作性的“教学建议” | 第70-71页 |
| （五） 加强“参考资料”的动态性和多样性 | 第71-73页 |
| （六） 合理设计教师教学用书版面 | 第73-75页 |
| 结语 | 第75-77页 |
| 一、 创新性 | 第75页 |
| 二、 局限性 | 第75页 |
| 三、 展望 | 第75-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |
| 参考文献 | 第78-80页 |
| 附录 | 第80-82页 |
