| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 一、绪论 | 第10-22页 |
| (一) 研究背景 | 第10-11页 |
| (二) 研究现状 | 第11-19页 |
| 1. 增强现实技术的应用领域 | 第11-13页 |
| 2. 国外研究现状 | 第13-16页 |
| 3. 国内研究现状 | 第16-19页 |
| (三) 研究目的和意义 | 第19-20页 |
| (四) 研究思路和方法 | 第20-22页 |
| 1. 研究思路 | 第20页 |
| 2. 研究方法 | 第20-22页 |
| 二、相关概念概述 | 第22-32页 |
| (一) 增强现实 | 第22-27页 |
| 1. 增强现实的内涵 | 第22-23页 |
| 2. 增强现实的基本特征 | 第23-24页 |
| 3. 增强现实的关键技术 | 第24-26页 |
| 4. 增强现实系统的基本开发流程 | 第26-27页 |
| (二) 教学演示 | 第27-32页 |
| 1. 教学演示概述 | 第27页 |
| 2. 传统教学演示存在的问题 | 第27-28页 |
| 3. 增强现实教学演示的优势 | 第28-32页 |
| 三、增强现实教学演示软件开发的理论基础 | 第32-41页 |
| (一) 体验学习理论 | 第32-35页 |
| 1. 体验学习理论概述 | 第32-34页 |
| 2. 体验学习理论对增强现实体验式教学演示软件设计的启示 | 第34-35页 |
| (二) 情境认知与学习理论 | 第35-37页 |
| 1. 情境认知与学习理论概述 | 第35-36页 |
| 2. 情境认知与学习理论对增强现实体验式教学演示软件设计的启示 | 第36-37页 |
| (三) 建构主义学习理论 | 第37-41页 |
| 1. 建构主义学习理论概述 | 第37-38页 |
| 2. 建构主义学习理论对增强现实体验式教学演示软件设计的启示 | 第38-41页 |
| 四、基于增强现实的体验式教学演示软件的设计 | 第41-46页 |
| (一) 软件的总体架构 | 第41-42页 |
| (二) 软件的设计思想 | 第42-43页 |
| 1. 信息拟真与多样化 | 第42-43页 |
| 2. 重视沉浸与体验 | 第43页 |
| 3. 强调交流与协作 | 第43页 |
| (三) 软件的设计原则 | 第43-46页 |
| 1. 教学设计的角度 | 第44-45页 |
| 2. 软件设计的角度 | 第45-46页 |
| 五、基于增强现实的体验式教学演示软件的开发流程与技术实现 | 第46-65页 |
| (一) 软件的开发流程 | 第46-47页 |
| 1. 分析阶段 | 第46-47页 |
| 2. 设计阶段 | 第47页 |
| 3. 实现阶段 | 第47页 |
| 4. 测试发布阶段 | 第47页 |
| (二) 软件开发平台与工具 | 第47-50页 |
| 1. 开发平台 | 第48-49页 |
| 2. 开发工具 | 第49-50页 |
| 3. 开发环境的搭建 | 第50页 |
| (三) 软件的实现 | 第50-65页 |
| 1. 声图文增强信息的制作 | 第50-54页 |
| 2. Targets识别图的创建 | 第54-57页 |
| 3. 增强现实功能制作 | 第57-62页 |
| 4. 软件调试和导出 | 第62-65页 |
| 六、基于增强现实的体验式教学演示软件的教学设计与应用分析 | 第65-74页 |
| (一) 教学系统设计分析 | 第65-70页 |
| 1. 教学目标分析 | 第65-66页 |
| 2. 学习者特征分析 | 第66-67页 |
| 3. 知识内容分析 | 第67-68页 |
| 4. 教学策略分析 | 第68-70页 |
| (二) 教学应用分析 | 第70-74页 |
| 1. 教学演示软件使用步骤 | 第71-72页 |
| 2. 教学演示软件使用结果分析 | 第72-74页 |
| 七、结论与展望 | 第74-76页 |
| (一) 研究总结 | 第74-75页 |
| 1. 研究的结论 | 第74页 |
| 2. 研究的创新之处 | 第74-75页 |
| (二) 研究不足和前景展望 | 第75-76页 |
| 1. 研究的不足 | 第75页 |
| 2. 前景展望 | 第75-76页 |
| 注释 | 第76-79页 |
| 参考文献 | 第79-84页 |
| 攻读硕士期间发表的学术论文与参与的课题 | 第84-85页 |
| 致谢 | 第85-86页 |
