| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 绪论 | 第9-14页 |
| ·教学模式的含义、特点与作用 | 第9-11页 |
| ·教学模式的含义 | 第9-10页 |
| ·教学模式的特点 | 第10页 |
| ·教学模式的作用 | 第10-11页 |
| ·教学模式研究的理论基础 | 第11-12页 |
| ·发现教学法 | 第11页 |
| ·元认知理论 | 第11页 |
| ·支架理论 | 第11页 |
| ·建构主义理论 | 第11-12页 |
| ·国内外教学模式研究现状 | 第12-13页 |
| ·国外研究现状 | 第12页 |
| ·国内研究现状 | 第12-13页 |
| ·教学模式的研究方法 | 第13-14页 |
| ·观察法 | 第13页 |
| ·比较法 | 第13页 |
| ·文献资料法 | 第13页 |
| ·经验总结法 | 第13页 |
| ·实验法 | 第13页 |
| ·问卷调查法 | 第13-14页 |
| 2 “135”互动课堂教学模式的概况 | 第14-19页 |
| ·“135”互动课堂教学模式创立的背景 | 第14页 |
| ·“135”互动课堂教学模式创立的理论依据 | 第14-16页 |
| ·最近发展区理论 | 第15页 |
| ·多元智能理论 | 第15页 |
| ·人本主义学习理论 | 第15-16页 |
| ·终身教育理论 | 第16页 |
| ·因材施教思想 | 第16页 |
| ·“135”互动课堂教学模式的含义 | 第16-17页 |
| ·一条主线 | 第16页 |
| ·三个阶段 | 第16-17页 |
| ·五个环节 | 第17页 |
| ·“135”互动课堂教学模式的流程 | 第17-19页 |
| ·情境导入，提出问题 | 第17页 |
| ·自主学习，尝试解决 | 第17页 |
| ·交流讨论，合作探究 | 第17-18页 |
| ·展示研评，归纳升华 | 第18页 |
| ·检测达标，拓展深化 | 第18-19页 |
| 3 “135”互动课堂教学模式在地理教学中的应用与分析 | 第19-30页 |
| ·“135”互动课堂教学模式在地理教学中的应用 | 第19-26页 |
| ·“135”互动课堂教学模式在地理教学中的应用案例 | 第19-24页 |
| ·学生成绩分析（模式实行前后同年级成绩比较）以一学年为例 | 第24-26页 |
| ·地理教学中应用“135”互动课堂教学模式的分析 | 第26-30页 |
| ·成功之处 | 第26-27页 |
| ·不足之处 | 第27-30页 |
| 4 “135”互动课堂教学模式在地理教学中的改进措施 | 第30-32页 |
| ·转变学生观念 | 第30页 |
| ·科学设置和使用导学卡 | 第30页 |
| ·使分组合作更注重实效 | 第30-31页 |
| ·实现大多数学生的主体性 | 第31页 |
| ·重视教师的主导作用 | 第31-32页 |
| 5 结束语 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 附录 | 第35-37页 |
| 后记 | 第37页 |
