| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 1 引言 | 第10-14页 |
| ·研究背景 | 第10-12页 |
| ·研究方法 | 第12页 |
| ·研究的目的和意义 | 第12页 |
| ·本文研究的主要内容及其框架 | 第12-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-21页 |
| ·教育评价 | 第14-16页 |
| ·教育评价的发展 | 第14-15页 |
| ·教育评价的类别 | 第15-16页 |
| ·形成性评价与终结性评价的区别 | 第16页 |
| ·自主学习的概述 | 第16-19页 |
| ·自主学习的概念 | 第16-18页 |
| ·自主学习者的特点 | 第18-19页 |
| ·影响自主学习的因素 | 第19页 |
| ·国内运用形成性评价促进学生自主学习的研究 | 第19-21页 |
| 3 理论基础 | 第21-24页 |
| ·发展性评价理论 | 第21页 |
| ·建构主义学习理论 | 第21-22页 |
| ·元认知理论 | 第22页 |
| ·人本主义心理学 | 第22-24页 |
| 4 形成性评价提高高职生英语自主学习能力的实验研究 | 第24-39页 |
| ·评价体系的内容 | 第24页 |
| ·实验目标 | 第24-25页 |
| ·实验对象 | 第25页 |
| ·实验的评价标准 | 第25页 |
| ·常用形成性评价的工具 | 第25-27页 |
| ·评价量表 | 第26页 |
| ·课堂记录 | 第26页 |
| ·学习计划 | 第26-27页 |
| ·学习周记 | 第27页 |
| ·问卷调查 | 第27页 |
| ·成长档案袋 | 第27页 |
| ·实验的材料、内容和周期 | 第27-28页 |
| ·实验步骤 | 第28-39页 |
| ·实验前学生自主学习情况的调查（前测） | 第28-31页 |
| ·形成性评价试验的具体实施 | 第31-38页 |
| ·实验后学生自主学习情况的调查（后测） | 第38-39页 |
| 5 实验结果分析与讨论 | 第39-42页 |
| ·形成性评价实验对自主学习的影响 | 第39-40页 |
| ·自主学习能力提高对英语学习成绩的影响 | 第40-41页 |
| ·形成性评价对自主学习影响的局限性 | 第41-42页 |
| 6 结论 | 第42-44页 |
| ·实验结论 | 第42页 |
| ·本研究中存在的不足 | 第42页 |
| ·本研究的建议 | 第42-44页 |
| ·对教师的建议 | 第42-43页 |
| ·对学校的建议 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 A | 第47-48页 |
| 附录 B | 第48-50页 |
| 附录 C | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52页 |