| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 0 绪论 | 第11-20页 |
| ·选题背景 | 第11-13页 |
| ·地理教育在基础教育中起着极为重要的作用 | 第11页 |
| ·文理分科教学的认识偏差下地理课程教学不受重视 | 第11-12页 |
| ·学习动机是当前理科生地理教育研究中急需探讨的问题 | 第12-13页 |
| ·地理学习动机研究现状 | 第13-17页 |
| ·地理学习动机研究现状 | 第13-16页 |
| ·地理学习动机研究的不足 | 第16-17页 |
| ·研究意义和方案 | 第17-20页 |
| ·研究意义 | 第17-18页 |
| ·研究的基本目标 | 第18页 |
| ·解决的关键问题 | 第18页 |
| ·采取的研究方法 | 第18-19页 |
| ·技术路线 | 第19-20页 |
| 1 高中理科生地理学习动机研究的理论支撑 | 第20-26页 |
| ·高中理科生地理学习动机的概念界定 | 第20-22页 |
| ·高中理科生的界定 | 第20-21页 |
| ·地理学习动机的界定 | 第21-22页 |
| ·高中理科生地理学习动机研究的理论基础 | 第22-26页 |
| ·心理学基础 | 第22-24页 |
| ·教育学基础 | 第24页 |
| ·地理课程与教学论基础 | 第24-26页 |
| 2 高中理科生地理学习动机现状的调查与分析 | 第26-50页 |
| ·调查对象和范围 | 第26-27页 |
| ·调查内容和方式 | 第27-30页 |
| ·调查问卷 | 第27-29页 |
| ·访谈调查 | 第29页 |
| ·其他调查方式 | 第29-30页 |
| ·调查结果分析 | 第30-48页 |
| ·高中理科生地理学习动机现状分析 | 第30-36页 |
| ·高中理科班地理教学现状分析 | 第36-39页 |
| ·高中理科生地理学习动机影响因素评价 | 第39-48页 |
| ·小结 | 第48-50页 |
| 3 高中理科生地理学习动机培养策略设计 | 第50-64页 |
| ·高中理科生地理学习动机培养策略的设计原则 | 第50-51页 |
| ·目标导向 | 第50页 |
| ·有机互补 | 第50-51页 |
| ·有的放矢 | 第51页 |
| ·高中理科生地理学习动机培养具体策略 | 第51-63页 |
| ·观念更新，魅力吸引：教师榜样的感染号召 | 第51-53页 |
| ·价值凸显，趣益结合：教学材料的感性吸引 | 第53-57页 |
| ·以生为本，活动探究：教学方法的自主参与 | 第57-60页 |
| ·导向发展，肯定促进：教学评价的合理指引 | 第60-62页 |
| ·互动合作，良性竞争：外部环境的有效唤醒 | 第62-63页 |
| ·小结 | 第63-64页 |
| 4 结语 | 第64-67页 |
| ·基本研究结论 | 第64-65页 |
| ·动机现状：具有较大的可塑性 | 第64页 |
| ·根本原因：基础教育改革欠落实 | 第64-65页 |
| ·动机培养：地理教师任重道远 | 第65页 |
| ·存在问题 | 第65-66页 |
| ·研究数据尚存误差 | 第65页 |
| ·教学实证难以落实 | 第65-66页 |
| ·研究前景展望 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 攻读硕士期间的研究成果 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |