| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 第一章 激励策略应用的研究背景、意义及理论根据 | 第6-14页 |
| ·研究背景 | 第6页 |
| ·研究意义 | 第6-8页 |
| ·理论根据 | 第8-14页 |
| ·学习态度 | 第8页 |
| ·学习动机 | 第8-14页 |
| ·论文结构 | 第14页 |
| 第二章 独立学院专业英语精读教学现状 | 第14-17页 |
| ·学生来源各异,起点不同 | 第15页 |
| ·教学内容沿用母体院校,脱离了学生的实际水平 | 第15页 |
| ·现阶段学生不良的学习习惯，大大降低了英语学习的效率 | 第15-16页 |
| ·预习习惯 | 第15-16页 |
| ·课堂记笔记习惯 | 第16页 |
| ·课后巩固的习惯 | 第16页 |
| ·大班授课,学生自主能力不够 | 第16-17页 |
| 第三章 激励策略在专业英语精读教学中的应用 | 第17-39页 |
| ·在教学中向学生提出挑战性的要求,激发学生学习动机 | 第17-21页 |
| ·让学生体验成功 | 第21-22页 |
| ·提供恰当教学内容 | 第22-23页 |
| ·激励策略的实施途径 | 第23-38页 |
| ·激励策略在专业英语精读教学中应该注意的几个问题 | 第38-39页 |
| 第四章 结束语 | 第39-41页 |
| ·主要结论 | 第39-40页 |
| ·研究展望 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-42页 |
| 在学期间的研究成果 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43页 |