| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一章 中学生心理健康的综述 | 第9-17页 |
| 一、 中学生心理健康教育的含义 | 第9-10页 |
| 二、 中学生心理健康教育与学科教学的关系 | 第10-11页 |
| 三、 心理健康教育的组成要素及在学校教育中的作用 | 第11-15页 |
| 四、 心理健康教育在历史学习中的作用 | 第15-17页 |
| 第二章 高中历史教学中心理健康教育培养的现状分析 | 第17-22页 |
| 一、 高中历史教学中心理健康教育培养的教学现状 | 第17-18页 |
| 二、 高中历史教学中学生心理健康培养现状的原因分析 | 第18-21页 |
| 三、 高中历史实施心理健康教育的可能性 | 第21-22页 |
| 第三章 心理健康教育在学科教学中渗透的理论依据和研究方法 | 第22-23页 |
| 一、 多元智能理论 | 第22页 |
| 二、 构建主义理论 | 第22-23页 |
| 三、 新课程实施目标的需要 | 第23页 |
| 第四章 历史教学中学生心理健康的培养途径 | 第23-35页 |
| 一、 注重教师心理健康教育储备，提高教师自身修养 | 第23-25页 |
| 二、 教学实践中培养学生心理健康的策略 | 第25-35页 |
| （一） 融洽师生关系，愉快教学，营造积极的课堂心理氛围 | 第25-27页 |
| （二） 充分利用期望效应，赏识学生，培养学生成功体验 | 第27-29页 |
| （三） 激发学生学习历史的动机和兴趣，是促进学生心理健康的内在动力 | 第29-32页 |
| （四） 合作学习，培养学生协调的行为，善于理解他人，与人相处关系和谐 | 第32-34页 |
| （五） 培养学生良好的学习习惯 | 第34-35页 |
| 第五章 历史教学中学生心理健康的培养的教学实践 | 第35-37页 |
| 一、 实践研究 | 第35-37页 |
| 二、 实践具体措施 | 第37页 |
| 第六章 实践结果的测试与统计分析 | 第37-41页 |
| 一、 调查问卷统计及分析 | 第37-39页 |
| 二、 历史成绩统计表及分析 | 第39-40页 |
| 三、 结论与建议 | 第40-41页 |
| 结束语 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-44页 |
| 附录1 | 第44-46页 |
| 附录2 | 第46-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
