| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 概述 | 第8-17页 |
| ·问题提出的背景 | 第8-13页 |
| ·网络教学在高校的发展 | 第8-12页 |
| ·网络协作探究学习在高校的开展现状调查 | 第12-13页 |
| ·国内外研究现状 | 第13-15页 |
| ·国内网络协作探究学习的研究现状 | 第14页 |
| ·国外网络协作探究学习的研究现状 | 第14-15页 |
| ·研究的方法、内容与意义 | 第15-17页 |
| ·研究的方法 | 第15页 |
| ·研究的内容 | 第15-16页 |
| ·研究的意义 | 第16-17页 |
| 第二章 网络协作探究学习的理论分析 | 第17-32页 |
| ·相关概念界定 | 第17-18页 |
| ·协作探究学习与网络协作探究学习 | 第17页 |
| ·网络协作探究学习的特点 | 第17-18页 |
| ·网络协作探究学习的理论基础 | 第18-23页 |
| ·建构主义学习理论 | 第18-20页 |
| ·协作学习理论 | 第20页 |
| ·人本主义理论 | 第20-22页 |
| ·杜威的教育思想 | 第22页 |
| ·群体动力学理论 | 第22-23页 |
| ·网络协作探究学习的系统要素分析 | 第23-30页 |
| ·系统论的基本观点 | 第23页 |
| ·网络协作学习的要素提取依据 | 第23-24页 |
| ·网络协作探究学习的基本要素 | 第24-26页 |
| ·利用ISM分析网络协作探究学习要素间的关系 | 第26-30页 |
| ·网络协作探究学习中的辩证关系 | 第30-32页 |
| ·网络协作探究学习是基于网络的协作学习和探究学习的结合 | 第30页 |
| ·网络协作探究学习中的探究学习和协作学习具有互补性 | 第30-31页 |
| ·网络协作探究学习体现了建构主义的观点 | 第31-32页 |
| 第三章 网络协作探究学习设计的过程与方法 | 第32-52页 |
| ·网络协作探究学习的设计原则 | 第32-34页 |
| ·科学性原则 | 第32页 |
| ·相对性原则 | 第32页 |
| ·主体探究性原则 | 第32-33页 |
| ·协作性原则 | 第33页 |
| ·开放性原则 | 第33页 |
| ·可行性原则 | 第33-34页 |
| ·网络协作探究学习的设计内容 | 第34-43页 |
| ·学习目标设计 | 第34-35页 |
| ·任务情境设计 | 第35-37页 |
| ·组建协作探究小组 | 第37-38页 |
| ·协作探究学习的环境设计 | 第38-39页 |
| ·网络协作探究学习的过程设计 | 第39页 |
| ·互动策略设计 | 第39-41页 |
| ·反思评价设计 | 第41-42页 |
| ·技术路线设计 | 第42-43页 |
| ·网络协作探究学习系统的构成 | 第43-49页 |
| ·基本框架设计 | 第43-44页 |
| ·课程结构和模块分析 | 第44-47页 |
| ·平台的交互系统简介 | 第47-49页 |
| ·网络课程设计的关键技术 | 第49-52页 |
| ·ASP.NET动态网页技术 | 第49-50页 |
| ·数据库技术 | 第50-51页 |
| ·脚本语言(JavaScript) | 第51页 |
| ·文件上传技术 | 第51-52页 |
| 第四章 网络协作探究学习的实验研究 | 第52-67页 |
| ·研究的准备 | 第52-54页 |
| ·研究概述 | 第52页 |
| ·研究计划 | 第52-53页 |
| ·本研究关注的重点 | 第53页 |
| ·高师院校《现代教育技术》公共课的开设现状 | 第53-54页 |
| ·网络协作探究学习在高校教学中的实验研究 | 第54-63页 |
| ·《现代教育技术》课程的目标分析 | 第54-55页 |
| ·研究对象的确定和分析 | 第55-59页 |
| ·网络协作探究主题的确定 | 第59-61页 |
| ·协作探究小组的确定 | 第61页 |
| ·围绕主题进行协作探究学习 | 第61-62页 |
| ·作品展示、小组成果交流 | 第62-63页 |
| ·协作探究学习的评价 | 第63页 |
| ·数据分析和结论 | 第63-67页 |
| ·网络资源的使用情况 | 第64页 |
| ·网络协作探究学习行为分析 | 第64-65页 |
| ·网络协作探究学习应用效果的分析 | 第65-67页 |
| 第五章 结论与建议 | 第67-72页 |
| ·研究的结论 | 第67-70页 |
| ·网络教学迫切需要引入协作探究学习 | 第67页 |
| ·在高校开展网络协作探究学习是可行而有效的 | 第67-68页 |
| ·网络协作探究学习的开展要与具体课程相结合 | 第68-69页 |
| ·网络协作探究学习是信息技术与学科教学整合的有效形式 | 第69页 |
| ·网络教学中教师的作用不可忽视 | 第69页 |
| ·开展网络协作探究学习的关键在于交互系统的设计 | 第69-70页 |
| ·研究的局限和后续研究 | 第70-72页 |
| ·理论研究有待于进一步深入 | 第70页 |
| ·《现代教育技术》课程平台的功能需要进一步完善 | 第70-71页 |
| ·开展网络协作探究学习还面临着其它一些问题 | 第71-72页 |
| 注释 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-75页 |
| 附录 | 第75-79页 |
| 附录一 高校网络协作探究学习开展情况调查问卷 | 第75-77页 |
| 附录二 所罗门学习风格量表(略) | 第77页 |
| 附录三 网络交流与学习工具掌握熟练程度 | 第77-78页 |
| 附录四 网络协作探究学习的后测问卷及统计结果 | 第78-79页 |
| 致谢 | 第79页 |
