| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 1 引言 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-21页 |
| 2.1 学习倦怠 | 第11-14页 |
| 2.1.1 学习倦怠的概念 | 第11-12页 |
| 2.1.2 学习倦怠的测量 | 第12-13页 |
| 2.1.3 学习倦怠研究现状 | 第13-14页 |
| 2.2 家庭环境 | 第14-17页 |
| 2.2.1 家庭环境的概念 | 第14-15页 |
| 2.2.2 家庭环境的测量 | 第15-16页 |
| 2.2.3 家庭环境与学习倦怠关系研究 | 第16-17页 |
| 2.3 心理资本 | 第17-21页 |
| 2.3.1 心理资本的概念 | 第17-18页 |
| 2.3.2 心理资本的测量 | 第18-19页 |
| 2.3.3 心理资本的相关研究 | 第19-21页 |
| 3 问题提出及研究意义 | 第21-23页 |
| 3.1 问题提出 | 第21-22页 |
| 3.2 研究意义 | 第22-23页 |
| 4 研究方法 | 第23-25页 |
| 4.1 研究假设 | 第23页 |
| 4.2 研究对象 | 第23页 |
| 4.3 研究工具 | 第23-24页 |
| 4.3.1 学习倦怠 | 第23页 |
| 4.3.2 家庭环境 | 第23-24页 |
| 4.3.3 心理资本 | 第24页 |
| 4.4 分析方法 | 第24-25页 |
| 5 研究结果 | 第25-31页 |
| 5.1 共同方法偏差的检验 | 第25页 |
| 5.2 高职生学习倦怠现状分析 | 第25-27页 |
| 5.3 高职生学习倦怠、家庭环境、心理资本间的相关关系 | 第27-29页 |
| 5.4 心理资本在高职生家庭环境与学习倦怠关系中的中介作用分析 | 第29-31页 |
| 6 讨论 | 第31-36页 |
| 6.1 高职生学习倦怠现状 | 第31-32页 |
| 6.2 家庭环境、学习倦怠、心理资本三者之间相关 | 第32-34页 |
| 6.2.1 家庭环境与高职生的学习倦怠相关 | 第32-33页 |
| 6.2.2 心理资本与学习倦怠、家庭环境相关 | 第33-34页 |
| 6.3 心理资本在家庭环境与高职生学习倦怠中的中介作用 | 第34页 |
| 6.4 研究不足与展望 | 第34-36页 |
| 7 结论 | 第36-37页 |
| 8 教育建议 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 附录一 学习倦怠问卷 | 第44-46页 |
| 附录二 家庭环境量表 | 第46-50页 |
| 附录三 心理资本量表 | 第50-51页 |
