浅论智障儿童的音乐教育
| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-7页 |
| 绪论 | 第7-10页 |
| 第一章 智障儿童与音乐教育 | 第10-21页 |
| 第1节 智障儿童概述 | 第10-12页 |
| (1) 智障儿童的概念和诊断 | 第10页 |
| (2) 智障儿童的身心特征 | 第10-12页 |
| 第2节 音乐教育与特殊教育 | 第12-13页 |
| (1) 音乐教育与特殊教育的关系 | 第12页 |
| (2) 音乐教育在特殊教育中的重要性 | 第12-13页 |
| 第3节 培智教育中的音乐教育 | 第13-21页 |
| (1) 音乐教育对智障儿童的重要作用 | 第13页 |
| (2) 音乐教学目标 | 第13-17页 |
| (3) 智障儿童的音乐教学计划和方式方法特点 | 第17-19页 |
| (4) 智障儿童的音乐特殊需要和教育训练 | 第19-21页 |
| 第二章 智障儿童的音乐教学 | 第21-39页 |
| 第1节 七种教学方法的实施 | 第21-35页 |
| (1) 情感教学法 | 第21-23页 |
| (2) 激发兴趣教学法 | 第23-25页 |
| (3) 整体互动趣味教学法 | 第25-27页 |
| (4) 奥尔夫音乐教学法 | 第27-31页 |
| (5) 多媒体音乐课的教学优势 | 第31页 |
| (6) 愉快教学法 | 第31-34页 |
| (7) 音乐舞蹈训练 | 第34-35页 |
| 第2节 适合智障儿童音乐教育的歌谣和歌曲 | 第35-37页 |
| 第3节 音乐教材的研究与创新及教师所应具备的素质 | 第37-39页 |
| 第三章 智障儿童音乐教育发展的展望 | 第39-42页 |
| 第1节 教学科研和教学改革 | 第39-40页 |
| 第2节 融合教育 | 第40页 |
| 第3节 相关学科的发展 | 第40-42页 |
| 结论 | 第42-43页 |
| 注释 | 第43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 发表文章 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
