创造型教师心理特征的结构及特点研究
| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 第一部分 文献综述与问题提出 | 第10-20页 |
| 1 有关概念的界定 | 第10-12页 |
| ·创造性 | 第10-11页 |
| ·创造型教师 | 第11-12页 |
| ·创造型教师心理特征 | 第12页 |
| 2 研究现状 | 第12-17页 |
| ·教师心理特征研究现状 | 第12-14页 |
| ·创造型教师心理特征研究现状 | 第14-17页 |
| 3 目前的研究方法和工具 | 第17页 |
| 4 问题提出及研究设想 | 第17-20页 |
| ·问题提出 | 第17-18页 |
| ·研究目的 | 第18页 |
| ·研究方法 | 第18-19页 |
| ·研究意义 | 第19-20页 |
| 第二部分 实证研究 | 第20-49页 |
| 研究一 创造型教师心理特征模型建构 | 第20-30页 |
| 1 研究目的 | 第20页 |
| 2 研究方法 | 第20页 |
| 3 研究程序 | 第20-24页 |
| ·被试的选择 | 第20-21页 |
| ·访谈结构 | 第21页 |
| ·预访谈 | 第21-22页 |
| ·访谈过程 | 第22页 |
| ·访谈笔记 | 第22页 |
| ·访谈录音文本转录 | 第22页 |
| ·阅读原始资料 | 第22-23页 |
| ·建立编码手册 | 第23页 |
| ·对转录文本编码 | 第23-24页 |
| 4 建立创造型教师心理特征模型 | 第24-28页 |
| ·理解关爱 | 第24-25页 |
| ·成就动机 | 第25-26页 |
| ·宽容开放 | 第26-27页 |
| ·适时点拨 | 第27-28页 |
| 5 信度检验 | 第28-29页 |
| 6 效度检验 | 第29页 |
| 7 讨论 | 第29-30页 |
| 研究二 创造型教师心理特征模型验证与量表编制 | 第30-39页 |
| 1 研究目的 | 第30页 |
| 2 研究步骤与结果 | 第30-37页 |
| ·编制创造型教师心理特征初测量表 | 第30-31页 |
| ·预测试 | 第31-36页 |
| ·正式测试 | 第36-37页 |
| 3 讨论 | 第37-39页 |
| 研究三 创造型教师心理特征现状与特点 | 第39-49页 |
| 1 研究目的 | 第39页 |
| 2 研究假设 | 第39页 |
| 3 研究方法 | 第39页 |
| ·研究被试 | 第39页 |
| ·研究工具 | 第39页 |
| ·研究程序 | 第39页 |
| 4 研究结果 | 第39-45页 |
| ·创造型教师心理特征总体特点 | 第39-41页 |
| ·适时点拨维度的特点 | 第41-43页 |
| ·成就动机维度的特点 | 第43-44页 |
| ·宽容开放维度的特点 | 第44-45页 |
| ·理解关爱维度的特点 | 第45页 |
| 5 分析与讨论 | 第45-49页 |
| ·创造型教师心理特征总体特点 | 第46-47页 |
| ·适时点拨维度的特点 | 第47页 |
| ·成就动机维度的特点 | 第47-48页 |
| ·宽容开放维度的特点 | 第48页 |
| ·理解关爱维度的特点 | 第48-49页 |
| 第三部分 综合讨论 | 第49-52页 |
| 1 讨论 | 第49-51页 |
| ·关于创造型教师心理特征模型及其建构方法 | 第49-50页 |
| ·关于创造型教师心理特征模型的验证方法 | 第50-51页 |
| ·关于创造型教师心理特征的现状与特点 | 第51页 |
| 2 本研究的创新性及意义 | 第51页 |
| 3 研究展望 | 第51-52页 |
| 第四部分 研究结论 | 第52-53页 |
| 附录 研究工具 | 第53-56页 |
| 注释 | 第56-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 学术论文目录 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
