从三套教材的“语”“文”安排看对外汉语汉字教学的路子

引言	第1-18页
·解题	第7-10页
·几个概念的说明	第7-8页
·关于三套教材	第8-10页
·选题意义	第10-11页
·实践感受	第10页
·学术界普遍关注	第10-11页
·问题仍存争议	第11页
·文献研究综述	第11-18页
·多次教学试验	第11-12页
·“语文分开”的主张	第12-13页
·“语文并进”的主张	第13页
·先“语文分开”后“随文识字”的主张	第13-14页
·九十年代以来的新观点	第14-17页
·小结	第17-18页
一、教材中“语”“文”安排的考察和分析	第18-39页
·对于“语”“文”安排的考察	第18-35页
·《基础汉语课本》	第18-21页
·《汉语口语》	第21-25页
·《新编基础汉语》	第25-35页
·三部教材的对比分析	第35-39页
·对比分析	第35-37页
·分析结果讨论	第37-39页
二、对教材的语言文字理论的研究分析	第39-48页
·理论基础溯源	第39-42页
·《基础汉语课本》和《汉语口语》的理论基础	第39-40页
·《新编基础汉语》的理论基础	第40-42页
·对语言文字理论的分析	第42-48页
·文字不表现和记录语言	第42-44页
·文字的本质	第44-46页
·语言和文字之间的关系	第46-48页
三、结论与启示	第48-51页
·结论	第48-50页
·启示	第50-51页
参考文献	第51-53页
附录：	第53-58页
后记	第58页