| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-9页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10页 |
| 三、主要研究内容 | 第10-11页 |
| 四、研究方法 | 第11-12页 |
| 五、关键概念 | 第12-13页 |
| 第一章 山西省本科高校文化素质教育课程的现状调查 | 第13-33页 |
| 一、数据来源 | 第13页 |
| 二、山西省高校文化素质教育课程设置现状 | 第13-31页 |
| 1、政策背景(包括国家的和山西省的) | 第13-18页 |
| 2、文化素质教育课程总体情况 | 第18-19页 |
| 3、文化素质教育课程目标 | 第19-23页 |
| 4、文化素质教育课程内容 | 第23-28页 |
| 5、文化素质教育课程实施 | 第28页 |
| 6、文化素质教育课程评价 | 第28页 |
| 7、其他 | 第28-31页 |
| 三、小结 | 第31-33页 |
| 第二章 山西省本科高校文化素质教育课程存在问题分析 | 第33-51页 |
| 一、文化素质教育课程目标中存在的问题 | 第33-38页 |
| 1、文化素质教育课程目标不够明确和具体 | 第34-36页 |
| 2、课程目标不系统 | 第36-38页 |
| 3、课程目标无层次 | 第38页 |
| 二、文化素质教育课程内容中存在的问题 | 第38-43页 |
| 1、课程内容的选择 | 第39-40页 |
| 2、课程内容组织 | 第40-41页 |
| 3、课程内容的深度和广度 | 第41-43页 |
| 三、文化素质教育课程实施中存在的问题 | 第43-46页 |
| 1、课程实施设计未能体现课程目标 | 第44页 |
| 2、课程实施未能体现文化素质教育课程内容的特点 | 第44页 |
| 3、课程实施未能反映大学生学习活动的特点 | 第44-45页 |
| 4、课程实施中的其他问题 | 第45-46页 |
| 四、文化素质教育课程评价中存在的问题 | 第46-47页 |
| 五、文化素质教育课程其他有关问题 | 第47-51页 |
| 1、文化素质教育课程体系缺乏应有的组织与领导 | 第47-48页 |
| 2、关于文化素质教育课程教师 | 第48-49页 |
| 3、关于修习要求 | 第49-51页 |
| 第三章 推进山西省本科高校文化素质教育课程建设的对策建议 | 第51-64页 |
| 一、拟定文化素质教育课程目标 | 第51-53页 |
| 二、调整文化素质教育课程内容 | 第53-57页 |
| 1、调整课程内容的选择 | 第53-55页 |
| 2、调整课程类别比例 | 第55-56页 |
| 3、加强课程内容的深度与广度 | 第56-57页 |
| 三、强化文化素质教育课程实施 | 第57-58页 |
| 1、激发和保持大学生的学习动机 | 第57-58页 |
| 2、增加文化素质教育课程的学习量 | 第58页 |
| 四、建立文化素质教育课程评价机制 | 第58-59页 |
| 1、健全机构，形成文化素质教育课程的系统评价机制 | 第58-59页 |
| 2、文化素质教育课程评价原则 | 第59页 |
| 五、其他 | 第59-64页 |
| 1、建立文化素质教育课程管理组织 | 第59-60页 |
| 2、加强文化素质教育精品课程建设 | 第60-61页 |
| 3、设立文化素质教育公共必修课 | 第61-62页 |
| 4、建立跨学科综合课程模式 | 第62-63页 |
| 5、加强文化素质教育课程教师队伍建设 | 第63页 |
| 6、建立山西省文化素质教育课程共享机制 | 第63-64页 |
| 主要参考文献 | 第64-71页 |
| 致谢 | 第71-72页 |
| 附录1 (文献综述) | 第72-84页 |
| 附录2 | 第84-85页 |