| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 一、引言 | 第8-23页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·相关文献综述 | 第9-22页 |
| ·“VP+起来”句法语义研究 | 第9-15页 |
| ·“VP+起来”认知分析 | 第15-17页 |
| ·“VP+起来”英汉对比研究 | 第17页 |
| ·“VP+起来”的习得研究 | 第17-22页 |
| ·选题意义和价值 | 第22页 |
| ·研究目标 | 第22-23页 |
| 二、调查设计和研究方法 | 第23-27页 |
| ·研究假设 | 第23页 |
| ·调查设计 | 第23-27页 |
| ·调查的目的 | 第23页 |
| ·调查问卷的设计 | 第23-26页 |
| ·对无关因素的控制 | 第26页 |
| ·被试情况 | 第26-27页 |
| ·调查的实施 | 第27页 |
| ·调查问卷的评分标准 | 第27页 |
| 三、调查结果的分析与讨论 | 第27-37页 |
| ·被试数据的收集和整理 | 第27-28页 |
| ·问卷调查的初步整理结果 | 第28页 |
| ·“VP+起来”三个语义在不同水平上的习得情况 | 第28-35页 |
| ·相同水平上“VP+起来”三个义项的习得情况 | 第35-37页 |
| 四、从语言偏误分析角度看欧美学生习得“VP+起来”的情况 | 第37-48页 |
| ·欧美学生习得“VP+起来”时出现的偏误类型及原因分析 | 第37-44页 |
| ·“起来”的缺失 | 第37-38页 |
| ·“VP”的缺失 | 第38-39页 |
| ·“VP”选择错误 | 第39页 |
| ·相关结构的误用 | 第39-43页 |
| ·回避使用“VP+起来” | 第43-44页 |
| ·偏误类型分布特点分析 | 第44-48页 |
| ·从不同水平段看偏误分布特点 | 第44-46页 |
| ·从“起来”不同语义类看偏误分布特点 | 第46-48页 |
| ·小结 | 第48页 |
| 五、结论以及对教学的启发 | 第48-52页 |
| ·结论 | 第49页 |
| ·对教学的启发及建议 | 第49-51页 |
| ·加强英汉对比分析教学 | 第50页 |
| ·对“起来”的讲解要结合“VP” | 第50页 |
| ·加强中高阶段的相近结构辨析教学 | 第50-51页 |
| ·从认知角度讲解本义和引申义的关系 | 第51页 |
| ·采用“强制使用”的练习 | 第51页 |
| ·余论 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-58页 |
| 调查问卷 | 第58-62页 |
| 后记 | 第62页 |