| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言——问题的提出 | 第8-9页 |
| 一、相关概念的界定 | 第9-14页 |
| （一） 案例教学与地理案例教学 | 第9-11页 |
| 1. 案例与案例教学涵义 | 第9-10页 |
| 2. 地理案例教学涵义 | 第10-11页 |
| （二） 情感、态度与价值观的内涵 | 第11-12页 |
| 1. 情感、态度与价值观的内涵 | 第11页 |
| 2. 情感、态度与价值观三者间的关系 | 第11-12页 |
| （三） 情感、态度与价值观在高中地理新课程标准中的要求 | 第12-14页 |
| 二、地理案例教学对情感、态度与价值观培养的有效性分析 | 第14-21页 |
| （一） 有助于提高学生的学习兴趣 | 第14-15页 |
| （二） 有助于培养学生的科学态度和科学精神 | 第15-17页 |
| （三） 有助于树立学生的科学发展观 | 第17页 |
| （四） 有助于陶冶学生的爱国主义情操 | 第17-19页 |
| （五） 有助于形成学生的全球意识 | 第19-21页 |
| 三、地理案例教学对情感、态度与价值观培养的可行性分析 | 第21-24页 |
| （一） 符合“新课程”倡导案例教学方式的要求 | 第21页 |
| （二） 关于情感、态度与价值观培养的案例来源广泛 | 第21-22页 |
| （三） 符合高中生的心理发展特点 | 第22页 |
| （四） 符合情感、态度与价值观内容的形成过程 | 第22-24页 |
| 四、基于情感、态度与价值观目标的地理案例教学实施策略 | 第24-31页 |
| （一） 案例的选编策略 | 第24-25页 |
| 1. 案例应具有真实性 | 第24页 |
| 2. 案例应具有典型性 | 第24页 |
| 3. 案例应具有针对性 | 第24页 |
| 4. 案例应具有精练性 | 第24页 |
| 5. 案例应来源于生活 | 第24-25页 |
| 6. 案例应含有一定的深意 | 第25页 |
| 7. 案例应具有时效性 | 第25页 |
| 8. 案例应具有趣味性 | 第25页 |
| （二） 案例的呈现策略 | 第25-27页 |
| 1. 纯文字方式 | 第25-26页 |
| 2. 口头描述案例 | 第26页 |
| 3. 组织学生表演案例 | 第26页 |
| 4. 运用多种形式展示案例 | 第26-27页 |
| （三） 案例的讨论策略 | 第27-29页 |
| 1. 提出具有引导性的问题 | 第27-28页 |
| 2. 有效地驾驭课堂讨论 | 第28页 |
| 3. 营造良好的课堂讨论氛围 | 第28-29页 |
| （四） 案例的理论提升策略 | 第29-31页 |
| 1. 恰当的评价分析 | 第29页 |
| 2. 恰当的理论总结 | 第29-31页 |
| 五、地理案例教学对情感、态度与价值观的培养现状反思 | 第31-32页 |
| （一） 案例准备工作不够充分 | 第31页 |
| （二） 案例教学中情感、态度与价值观目标被忽略 | 第31页 |
| （三） 案例教学中情感、态度与价值观的评价不到位 | 第31-32页 |
| 结语 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 附录 | 第35-37页 |
| 后记 | 第37页 |
