| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-20页 |
| (一)研究缘起 | 第10-11页 |
| (二)研究对象与研究问题 | 第11页 |
| (三)研究思路与研究方法 | 第11-13页 |
| (四)研究现状 | 第13-20页 |
| 一、教材的编写原则与理论基础 | 第20-26页 |
| (一)编写原则 | 第20-22页 |
| 1.针对性 | 第21页 |
| 2.实用性 | 第21页 |
| 3.科学性 | 第21页 |
| 4.趣味性 | 第21-22页 |
| 5.系统性 | 第22页 |
| (二)理论基础 | 第22-26页 |
| 1.语言功能理论 | 第22-23页 |
| 2.输入理论 | 第23页 |
| 3.输出理论 | 第23-24页 |
| 4.中级口语教材编写中输入假说与输出假说的体现 | 第24-26页 |
| 二、《中级口语》与《中级汉语口语》的编写理念比较 | 第26-31页 |
| (一)《中级口语》与《中级汉语口语》编写理念分析 | 第26-28页 |
| 1.《中级口语》的编写理念 | 第26-27页 |
| 2.《中级汉语口语》的编写理念 | 第27-28页 |
| (二)《中级口语》与《中级汉语口语》编写理念的相同点 | 第28-29页 |
| 1.创新性 | 第28页 |
| 2.集成性 | 第28页 |
| 3.阶段性 | 第28-29页 |
| (三)《中级口语》与《中级汉语口语》编写理念的不同点 | 第29-31页 |
| 1.创新点不同 | 第29-30页 |
| 2.对“发展”的体现不同 | 第30页 |
| 3.对于方法的重视不同 | 第30-31页 |
| 三、《中级口语》与《中级汉语口语》的课文编写比较 | 第31-39页 |
| (一)《中级口语》与《中级汉语口语》课文的编写 | 第31-35页 |
| 1.《中级口语》的课文编写 | 第31-33页 |
| 2.《中级汉语口语》的课文编写 | 第33-35页 |
| (二)《中级口语》与《中级汉语口语》的课文编写的相同点 | 第35-36页 |
| 1.以话题为单位设定章节 | 第35页 |
| 2.课文内容具有较强的实用性 | 第35页 |
| 3.突显中华传统文化与文化传承 | 第35-36页 |
| 4.以时代性为引导设定课文话题 | 第36页 |
| (三)《中级口语》与《中级汉语口语》的课文编写的不同点 | 第36-39页 |
| 1.课文结构不同 | 第36页 |
| 2.内容体裁不同 | 第36-37页 |
| 3.话题的选择与内容侧重点不同 | 第37-38页 |
| 4.课文人物角色个性不同 | 第38页 |
| 5.课文语料的选择不同 | 第38-39页 |
| 四、《中级口语》与《中级汉语口语》的生词选择比较 | 第39-46页 |
| (一)《中级口语》与《中级汉语口语》的生词选择 | 第39-41页 |
| 1.《中级口语》的生词选择 | 第39-40页 |
| 2.《中级汉语口语》生词的选择 | 第40-41页 |
| (二)《中级口语》与《中级汉语口语》生词选择的相同点 | 第41-43页 |
| 1.生词量呈波动分布态势 | 第41-42页 |
| 2.生词量分布符合学习规律 | 第42页 |
| 3.词汇选择具有全面性 | 第42-43页 |
| 4.词汇选择体现时代性 | 第43页 |
| 5.词汇选择关注文化性 | 第43页 |
| (三)《中级口语》与《中级汉语口语》的生词选择不同点 | 第43-46页 |
| 1.生词量的多寡不同 | 第43-44页 |
| 2.生词的编排和注释方式不同 | 第44页 |
| 3.生词与练习题的联系性不同 | 第44-46页 |
| 五、《中级口语》与《中级汉语口语》的练习题比较 | 第46-51页 |
| (一)《中级口语》与《中级汉语口语》练习题的编写 | 第46-48页 |
| 1.《中级口语》的练习题编写 | 第46-47页 |
| 2.《中级汉语口语》的练习题编写 | 第47-48页 |
| (二)《中级口语》与《中级汉语口语》练习题的相同点 | 第48-50页 |
| 1.练习题设置目的相同 | 第48-49页 |
| 2.命题情景多元化 | 第49页 |
| 3.对话情景辅助口语练习 | 第49页 |
| 4.练习题与学生的互动性 | 第49-50页 |
| (三)《中级口语》与《中级汉语口语》练习题的不同点 | 第50-51页 |
| 1.练习题内容的选择倾向不同 | 第50页 |
| 2.练习题题型结构不同 | 第50-51页 |
| 六、关于口语教材的编写建议 | 第51-61页 |
| (一)课文的编写建议 | 第51-55页 |
| 1.课文的结构编写注重系统性和全面性 | 第52-53页 |
| 2.课文的体裁编写注重多样性和代表性 | 第53页 |
| 3.课文的内容编写注重实用性和时代性 | 第53-55页 |
| (二)生词的编写建议 | 第55-57页 |
| 1.词汇量的选择要适中 | 第55-56页 |
| 2.词汇的注音与语义编写要具有系统性 | 第56页 |
| 3.词汇的选择要注重时代性和文化性 | 第56-57页 |
| (三)练习题的编写建议 | 第57-59页 |
| 1.练习题设置要突出文化性和口语化 | 第57-58页 |
| 2.练习题的类型要具有多样性和适用性 | 第58-59页 |
| 3.练习题的内容编写要有梯度和生动性 | 第59页 |
| (四)教辅资源的编写建议 | 第59-61页 |
| 1.教辅资源应充分运用网络媒介 | 第60页 |
| 2.教辅资源的内容应具有知识性、趣味性与实践性 | 第60页 |
| 3.教辅资源的设置应该具有系统性 | 第60-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 后记 | 第64页 |
