泰北华裔学生汉语学习状况调查研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-8页 |
| 第1章 导论 | 第8-16页 |
| 第1节 选题背景与原因 | 第8-9页 |
| 第2节 课题研究的意义 | 第9-10页 |
| 第3节 调查内容 | 第10-11页 |
| 第4节 研究方法及过程 | 第11-16页 |
| ·研究方法 | 第11页 |
| ·研究过程 | 第11-16页 |
| 第2章 泰北华人及华文教学概况 | 第16-19页 |
| 第1节 泰北华人之源起及现状 | 第16-17页 |
| ·泰北华人之源起 | 第16页 |
| ·泰北华人之现状 | 第16-17页 |
| 第2节 泰北华文教学之历史及现状 | 第17-19页 |
| ·泰北华文教学之历史 | 第17页 |
| ·泰北华文教学之现状 | 第17-19页 |
| 第3章 从学习环境看汉语学习状况 | 第19-29页 |
| 第1节 学习环境的理论及相关研究 | 第19-22页 |
| ·学习环境的定义 | 第19-20页 |
| ·学习环境的分类 | 第20-21页 |
| ·学习环境相关研究 | 第21-22页 |
| 第2节 泰北华裔学生的汉语学习环境 | 第22-25页 |
| 第3节 泰北华裔学生对汉语学习环境的满意程度 | 第25-26页 |
| 第4节 营造良好的汉语学习环境 | 第26-29页 |
| 第4章 从学习态度看汉语学习状况 | 第29-42页 |
| 第1节 学习态度的理论及相关研究 | 第29-32页 |
| ·学习态度的定义 | 第29页 |
| ·学习态度的构成及分类 | 第29-31页 |
| ·学习态度相关研究 | 第31-32页 |
| 第2节 泰北华裔学生汉语学习态度 | 第32-34页 |
| 第3节 不同性别学生的学习态度 | 第34-37页 |
| 第4节 存在的问题 | 第37页 |
| 第5节 问题的解决 | 第37-42页 |
| ·关于学习态度的培养 | 第37-38页 |
| ·培养学生积极的汉语学习态度 | 第38-42页 |
| 第5章 从学习动机看汉语学习状况 | 第42-55页 |
| 第1节 学习动机的理论及相关研究 | 第42-45页 |
| ·学习动机的定义 | 第42-43页 |
| ·学习动机的分类 | 第43-44页 |
| ·学习动机与学习目的的关系 | 第44页 |
| ·学习动机相关研究 | 第44-45页 |
| 第2节 泰北华裔学生汉语学习动机 | 第45-48页 |
| 第3节 不同性别学生的学习动机 | 第48-49页 |
| 第4节 存在的问题 | 第49-50页 |
| 第5节 解决问题的办法 | 第50-55页 |
| ·关于学习动机的培养 | 第50-51页 |
| ·激发和培养泰北华裔学生的汉语学习动机 | 第51-55页 |
| 第6章 从学习策略看汉语学习状况 | 第55-69页 |
| 第1节 学习策略的理论及相关研究 | 第55-58页 |
| ·学习策略的定义 | 第55-56页 |
| ·学习策略的分类 | 第56-57页 |
| ·学习策略和学习方法的关系 | 第57页 |
| ·学习策略相关研究 | 第57-58页 |
| 第2节 泰北华裔学生汉语学习策略 | 第58-61页 |
| 第3节 不同性别学生的汉语学习策略 | 第61-63页 |
| 第4节 存在的问题 | 第63-64页 |
| 第5节 解决问题的办法 | 第64-69页 |
| ·关于学习策略的培养 | 第64-65页 |
| ·培养学生使用学习策略的意识 | 第65-67页 |
| ·培养学生使用学习策略的能力 | 第67-69页 |
| 第7章 结语 | 第69-71页 |
| 参考文献 | 第71-75页 |
| 附录 A 调查表(一) | 第75-77页 |
| 附录 B 调查表(二) | 第77-79页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第79-80页 |
| 后记 | 第80页 |
