| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 1 问题的提出 | 第10-19页 |
| ·研究背景和研究意义 | 第10-12页 |
| ·研究背景 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-12页 |
| ·研究回顾 | 第12-17页 |
| ·人际压力及人际压力情境概念的界定 | 第12页 |
| ·认知偏差概念的界定 | 第12-13页 |
| ·社交焦虑概念的界定 | 第13页 |
| ·人际压力情境、认知偏差及社交焦虑研究 | 第13-17页 |
| ·已有研究不足 | 第17-19页 |
| ·研究视角多局限于临床的社交恐怖症,正常群体中高社交焦虑者的研究较少 | 第17页 |
| ·对社交焦虑的形成机制需要进一步探讨 | 第17-18页 |
| ·社交焦虑的影响研究需要扩展 | 第18-19页 |
| 2 研究构想 | 第19-21页 |
| ·研究目的和假设 | 第19页 |
| ·研究设计 | 第19-21页 |
| ·研究方法 | 第19页 |
| ·研究对象 | 第19-20页 |
| ·研究流程 | 第20-21页 |
| 3 研究一 可控与不可控人际压力情境下儿童认知偏差对社交焦虑的影响 | 第21-27页 |
| ·研究目的 | 第21页 |
| ·研究被试 | 第21页 |
| ·研究工具 | 第21-22页 |
| ·实验设计 | 第22-23页 |
| ·实验程序 | 第23-24页 |
| ·实验主试 | 第23页 |
| ·实验情境 | 第23-24页 |
| ·实验过程 | 第24页 |
| ·研究结果与分析 | 第24-26页 |
| ·相同情境下认知偏差水平不同的儿童社交焦虑情况比较 | 第24-25页 |
| ·可控度不同的人际压力情境对儿童社交焦虑的影响 | 第25-26页 |
| ·小结 | 第26-27页 |
| 4 研究二 积极与消极人际压力情境下儿童认知偏差对社交焦虑的影响 | 第27-32页 |
| ·研究目的 | 第27页 |
| ·研究被试 | 第27页 |
| ·研究工具 | 第27页 |
| ·研究设计 | 第27-28页 |
| ·实验程序 | 第28-30页 |
| ·实验主试 | 第28页 |
| ·实验情境 | 第28-29页 |
| ·实验过程 | 第29-30页 |
| ·研究结果与分析 | 第30-31页 |
| ·相同情境下认知偏差水平不同的儿童社交焦虑情况比较 | 第30页 |
| ·性质不同的人际压力情境对儿童社交焦虑的影响 | 第30-31页 |
| ·小结 | 第31-32页 |
| 5 实证三 竞争与合作压力情境下儿童认知偏差对社交焦虑的影响 | 第32-37页 |
| ·研究目的 | 第32页 |
| ·研究被试 | 第32页 |
| ·研究工具 | 第32页 |
| ·研究设计 | 第32-33页 |
| ·实验程序 | 第33-34页 |
| ·实验主试 | 第33页 |
| ·实验情境 | 第33页 |
| ·实验过程 | 第33-34页 |
| ·研究结果与分析 | 第34-35页 |
| ·相同情境下认知偏差水平不同的儿童社交焦虑情况比较 | 第34-35页 |
| ·竞争情境与合作情境对儿童社交焦虑的影响 | 第35页 |
| ·小结 | 第35-37页 |
| 6 总讨论 | 第37-43页 |
| ·不同人际压力情境下认知偏差水平不同的儿童社交焦虑特点分析 | 第37-42页 |
| ·可控与不可控人际压力情境下儿童社交焦虑的特点分析 | 第37-38页 |
| ·积极与消极人际压力情境下儿童社交焦虑的特点分析 | 第38-39页 |
| ·竞争与合作人际压力情境下儿童社交焦虑的特点分析 | 第39-40页 |
| ·不同人际压力情境下认知偏差对儿童社交焦虑的影响分析 | 第40-42页 |
| ·创新之处 | 第42页 |
| ·问题与展望 | 第42-43页 |
| 7 总结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-50页 |
| 附录 | 第50-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
