| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 绪论 | 第9-16页 |
| 一、职业理想与教育理念的形成与发展 | 第16-21页 |
| (一)、职业理想的树立 | 第16-18页 |
| (二)、教育理念的转变 | 第18-21页 |
| 1、师生观的转变 | 第18-19页 |
| 2、教学观的转变 | 第19-21页 |
| 二、教学与科研能力的提升 | 第21-42页 |
| (一)、学习和运用多种教学辅助工具,提升课堂教学效率 | 第21-24页 |
| (二)、认真而充分的备课情况 | 第24-36页 |
| 1、宏观把握与细致讲授相结合 | 第24-26页 |
| 2、正确领悟并教会学生如何学习 | 第26-31页 |
| 3、旁征博引而注重学生兴趣的培养 | 第31-36页 |
| (三)、感受Z老师的课堂 | 第36-42页 |
| 三、班主任工作能力 | 第42-49页 |
| (一)、班级日常事务管理 | 第42-44页 |
| (二)、真心关爱学生 | 第44-45页 |
| (三)、锻炼学生意志 | 第45-49页 |
| 四、启示 | 第49-52页 |
| (一)、教师成长的动力来源于自身专业发展的需要 | 第49页 |
| (二)、教师的成长离不开良好的师生关系和教师间的合作 | 第49-50页 |
| (三)、教师专业成长具有阶段性的特征 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 致谢 | 第56页 |