| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 第一章 高中语文阅读教学问题设计的原则及必要性 | 第15-24页 |
| 第一节 问题设计的一般原则 | 第15-19页 |
| 一、创新性原则 | 第15-16页 |
| 二、思辨性原则 | 第16页 |
| 三、生成性原则 | 第16-17页 |
| 四、针对性原则 | 第17页 |
| 五、适度性原则 | 第17-19页 |
| 第二节 问题教学法在阅读教学中应用的必要性 | 第19-24页 |
| 一、打破“程式化”教学模式 | 第19-22页 |
| 二、引“思”、引“疑”,授之以渔 | 第22-24页 |
| 第二章 问题教学法在高中语文阅读教学中存在的问题及原因 | 第24-37页 |
| 第一节 现阶段采用“问题教学法”教学存在的问题 | 第24-34页 |
| 一、教学观念滞后,形式单一 | 第25-28页 |
| 二、“原地踏步”的固化思维 | 第28-31页 |
| 三、“旧思维”与“新方法”的无规则结合 | 第31-33页 |
| 四、学生问题意识薄弱,消极被动 | 第33-34页 |
| 第二节 高中语文问题教学的现状成因 | 第34-37页 |
| 一、教师方面 | 第34-35页 |
| 二、学生方面 | 第35-37页 |
| 第三章 问题教学法在高中语文阅读教学实践中的具体措施 | 第37-49页 |
| 第一节 积极发挥教师主导作用 | 第37-41页 |
| 一、突破传统思维模式 | 第37-39页 |
| 二、打破问题设计的限制性 | 第39-41页 |
| 第二节 激发学生主体的主动性 | 第41-45页 |
| 一、激发学生问题意识 | 第41-43页 |
| 二、注重生成性的养成 | 第43-45页 |
| 第三节 深化师生思维碰撞,提高教学效率与教学质量 | 第45-49页 |
| 一、师生思维的双向互动 | 第45-47页 |
| 二、多元化检验手段 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-54页 |
| 后记 | 第54-55页 |
| 个人简介 | 第55页 |