| 摘要 | 第6-7页 |
| abstract | 第7-8页 |
| 1 引言 | 第12-15页 |
| 1.1 问题的提出 | 第12-13页 |
| 1.1.1 体育课程改革的需求 | 第12页 |
| 1.1.2 教学反馈是促进教学调控的重要依据 | 第12-13页 |
| 1.1.3 体育教师专业发展的需要 | 第13页 |
| 1.2 选题目的意义 | 第13-15页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第13页 |
| 1.2.2 理论意义 | 第13-14页 |
| 1.2.3 实践意义 | 第14-15页 |
| 2 文献综述 | 第15-27页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第15-18页 |
| 2.1.1 体育教学行为 | 第15-16页 |
| 2.1.2 教学反馈行为 | 第16-18页 |
| 2.2 关于教学反馈分类的研究 | 第18-21页 |
| 2.3 关于教学反馈功能与作用的研究 | 第21-23页 |
| 2.4 关于教学反馈有效性和策略的研究 | 第23-24页 |
| 2.5 体育教学中反馈应用的研究 | 第24-26页 |
| 2.6 文献综述述评 | 第26-27页 |
| 3 研究设计 | 第27-34页 |
| 3.1 研究方法和技术路线 | 第27-33页 |
| 3.1.1 研究对象 | 第27页 |
| 3.1.2 研究方法 | 第27-32页 |
| 3.1.3 技术路线 | 第32-33页 |
| 3.2 研究重点、难点和创新点 | 第33-34页 |
| 3.2.1 本研究的重点 | 第33页 |
| 3.2.2 本研究的难点 | 第33页 |
| 3.2.3 本研究的创新点 | 第33-34页 |
| 4 研究结果与分析 | 第34-61页 |
| 4.1 初中体育教师教学反馈行为指标阐释 | 第34-40页 |
| 4.1.1 单一反馈行为指标体系 | 第38-40页 |
| 4.1.2 复合反馈行为指标体系 | 第40页 |
| 4.2 初中体育教师课堂教学反馈行为分析：基于课堂观察 | 第40-45页 |
| 4.2.1 体育教师单一反馈行为 | 第41-43页 |
| 4.2.2 体育教师复合反馈行为 | 第43-45页 |
| 4.3 初中体育教师课堂教学反馈的课例分析：基于课堂录像 | 第45-52页 |
| 4.3.1 效果较好的课堂反馈行为 | 第46-49页 |
| 4.3.2 效果较差的课堂反馈行为 | 第49-52页 |
| 4.4 学生对体育教师教学反馈的评价与期望 | 第52-59页 |
| 4.4.1 学生对体育教师课堂反馈行为的评价 | 第52-56页 |
| 4.4.2 学生对体育教师课堂反馈行为的期待 | 第56-59页 |
| 4.5 初中体育教师教学反馈行为的总体分析 | 第59-61页 |
| 4.5.1 增加总结性和提问性反馈 | 第59页 |
| 4.5.2 反馈过程中注重凸显具体信息 | 第59-60页 |
| 4.5.3 重视反馈行为的多样性并及时反馈 | 第60-61页 |
| 5 研究结论与建议 | 第61-62页 |
| 5.1 研究结论 | 第61页 |
| 5.2 研究建议 | 第61-62页 |
| 附录 | 第62-70页 |
| 附录A 课堂观察表 1 | 第62-64页 |
| 附录B 课堂观察表 2 | 第64-65页 |
| 附录C 维度认证 | 第65-67页 |
| 附录D 问卷认证 | 第67-70页 |
| 参考文献 | 第70-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
| 个人简历 | 第74-75页 |