| 摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 绪论 | 第11-19页 |
| 一、选题缘由 | 第11-13页 |
| （一）基于历史课程标准的要求 | 第11页 |
| （二）基于历史学科的特点 | 第11-12页 |
| （三）符合初中生的特点 | 第12页 |
| （四）适应史学研究不断发展的需要 | 第12-13页 |
| 二、研究综述 | 第13-17页 |
| 三、研究方法 | 第17-18页 |
| 四、概念界定 | 第18-19页 |
| 第一章 比较法在初中历史教学中运用的意义 | 第19-23页 |
| 一、有利于学生历史学习兴趣的激发 | 第19页 |
| 二、有利于学生历史知识体系的构建 | 第19-20页 |
| 三、有利于学生历史思维能力的培养 | 第20-21页 |
| 四、有利于学生历史学科核心素养的培养 | 第21-23页 |
| 第二章 比较法在初中历史教学中运用的类型 | 第23-27页 |
| 一、横向比较法与纵向比较法 | 第23-24页 |
| 二、宏观比较法与微观比较法 | 第24页 |
| 三、求同比较法与求异比较法 | 第24-25页 |
| 四、事实比较法与反事实比较法 | 第25-27页 |
| 第三章 比较法在初中历史教学中运用的原则 | 第27-33页 |
| 一、目的性原则 | 第27页 |
| 二、可比性原则 | 第27-28页 |
| 三、重点性原则 | 第28-29页 |
| 四、科学性原则 | 第29页 |
| 五、时代性原则 | 第29-30页 |
| 六、启发性原则 | 第30页 |
| 七、综合性原则 | 第30-31页 |
| 八、基础性原则 | 第31页 |
| 九、深入性原则 | 第31-33页 |
| 第四章 比较法在初中历史教学中运用的步骤 | 第33-41页 |
| 一、确立命题 | 第33页 |
| 二、研究对象 | 第33页 |
| 三、综合比较 | 第33-36页 |
| 四、得出结论 | 第36-41页 |
| 第五章 比较法在初中历史教学中运用的途径与方法 | 第41-46页 |
| 一、比较法在导入新课中的运用 | 第41-42页 |
| 二、比较法在讲授新课中的运用 | 第42-44页 |
| 三、比较法在课堂小结中的运用 | 第44页 |
| 四、比较法在板书设计中的应用 | 第44-45页 |
| 五、比较法在作业布置中的应用 | 第45-46页 |
| 第六章 比较法在初中历史教学中运用的案例——以《太平天国运动》为例 | 第46-57页 |
| 一、导入新课 | 第46-47页 |
| 二、讲授新课 | 第47-55页 |
| 三、课堂小结 | 第55-57页 |
| 第七章 比较法在初中历史教学中运用时应注意的问题 | 第57-60页 |
| 一、辩证地看待比较法 | 第57-58页 |
| 二、提升历史教师的专业素养 | 第58-59页 |
| 三、注重培养学生使用比较法的能力 | 第59-60页 |
| 结语 | 第60-61页 |
| 注释 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 致谢 | 第65页 |