| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-20页 |
| (一) 问题的提出 | 第10-11页 |
| (二) 研究目的及意义 | 第11-12页 |
| (三) 研究思路和方法 | 第12-13页 |
| (四) 文献综述 | 第13-17页 |
| (五) 研究的理论基础 | 第17-20页 |
| 一、高中地理课堂管理的内涵与意义 | 第20-23页 |
| (一) 相关概念界定 | 第20-22页 |
| 1.课堂管理 | 第20页 |
| 2.有效课堂管理 | 第20-21页 |
| 3.有效地理课堂管理 | 第21-22页 |
| (二) 高中地理课堂管理对有效教学的意义 | 第22-23页 |
| 1.维持良好的课堂秩序,组织教学展开 | 第22页 |
| 2.促进教学活动顺利进行,提高教学的有效性 | 第22页 |
| 3.协调各因素,促使课堂良性发展 | 第22-23页 |
| 二、高中地理课堂管理的现状分析—以惠州市H中学为例 | 第23-33页 |
| (一) 调查对象和方法 | 第23-24页 |
| (二) 问卷、访谈及听课记录设计 | 第24页 |
| (三) 调查结果 | 第24-33页 |
| 1.高中地理课堂管理现状问卷调查结果 | 第25-31页 |
| 2.访谈结果 | 第31-32页 |
| 3.随堂听课调查结果 | 第32-33页 |
| 三、高中地理课堂管理存在的问题及原因 | 第33-42页 |
| (一) 高中地理课堂管理存在的问题 | 第33-36页 |
| 1.课堂目标管理中存在的问题 | 第33-34页 |
| 2.课堂时间管理中存在的问题 | 第34页 |
| 3.课堂纪律管理中存在的问题 | 第34-35页 |
| 4.课堂环境管理中存在的问题 | 第35-36页 |
| (二) 高中地理课堂管理问题的原因分析 | 第36-39页 |
| 1.缺乏课堂管理意识及对课堂管理的认知 | 第36-37页 |
| 2.教师课堂教学技能管理水平不高 | 第37页 |
| 3.没有制定出结合地理学科特点的课堂规章制度 | 第37-38页 |
| 4.忽视课堂环境管理与学生心理 | 第38-39页 |
| 5.课堂管理主体不明,师生之间互动交流缺乏 | 第39页 |
| (三) 高中地理课堂管理的影响因素分析 | 第39-42页 |
| 1.高中地理课堂管理中的教师因素分析 | 第40页 |
| 2.高中地理课堂管理的学生因素分析 | 第40-42页 |
| 四、高中地理课堂管理的策略 | 第42-49页 |
| (一) 高中地理课堂目标管理策略 | 第42-43页 |
| 1.加强教师跨学科教学意识,优化课堂教学目标 | 第42页 |
| 2.关注教学前沿动态,转变传统目标管理观念 | 第42-43页 |
| (二) 高中地理课堂时间管理策略 | 第43-45页 |
| 1.增强时间意识,对时间进行有效的规划 | 第43页 |
| 2.重视时间管理技巧,最大限度的减少时间的消耗 | 第43-44页 |
| 3.把握最佳时域,优化教学过程 | 第44页 |
| 4.提高学生的关注度,扩展学生的学习时间 | 第44-45页 |
| (三) 高中地理课堂纪律管理策略 | 第45-46页 |
| 1.结合地理学科特点制定完善的课堂规章制度 | 第45页 |
| 2.地理课堂规章制度应师生共同参与制定 | 第45页 |
| 3.应加强地理课堂规章制度的落实 | 第45-46页 |
| (四) 高中地理课堂环境管理策略 | 第46-47页 |
| 1.加强高中地理课堂物理环境的建设 | 第46页 |
| 2.课堂教学中重视心理环境的营造 | 第46-47页 |
| (五) 高中地理课堂情感管理策略 | 第47-49页 |
| 1.重视师生、生生课堂互动交流 | 第47-48页 |
| 2.教师应提高交流互动技巧 | 第48-49页 |
| 研究结论及展望 | 第49-51页 |
| (一) 研究结论 | 第49页 |
| (二) 后续研究展望 | 第49-51页 |
| 注释 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录1 | 第54-60页 |
| 附录2 | 第60-61页 |
| 附录3 | 第61-62页 |
| 硕士期间发表的文章 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |