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基于Moodle平台混合课堂教学互动研究--以上海市S中学为例

摘要第4-6页
Abstract第6-8页
绪论第9-23页
    (一)研究背景第9-10页
    (二)研究目的及意义第10-11页
    (三)文献综述第11-20页
    (四)研究思路与方法第20-23页
一、混合课堂教学互动的内涵第23-31页
    (一)概念界定第23-26页
    (二)Moodle平台混合课堂教学互动的特征与分类第26-31页
二、理论基础第31-35页
    (一)建构主义理论第31-32页
    (二)社会交往理论第32-33页
    (三)互动理论第33-35页
三、基于Moodle平台混合课堂的教学互动的基本结构第35-53页
    (一)基于Moodle平台混合课堂教学互动框架的建构原则第35-36页
    (二)基于Moodle平台混合课堂教学互动过程框架建构第36-46页
    (三)基于Moodle平台混合课堂的主要支持要素第46-53页
四、基于Moodle平台混合课堂教学互动现状的调查与分析第53-69页
    (一)研究设计第53-56页
    (二)数据的收集与分析第56-65页
    (三)教学互动现状的分析与思考第65-69页
五、基于Moodle平台课堂教学互动的有效策略第69-75页
    (一)明确教学互动目标,充实互动内容第69-70页
    (二)结合课程内容,采用多样互动方式第70-71页
    (三)转变教师观念,尊重学习者主体地位第71-72页
    (四)合理利用技术,形成多元互动评价体系第72-75页
六、总结与展望第75-77页
参考文献第77-83页
附录第83-87页
致谢第87页

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