摘要 | 第4-6页 |
Abstract | 第6-8页 |
绪论 | 第9-23页 |
(一)研究背景 | 第9-10页 |
(二)研究目的及意义 | 第10-11页 |
(三)文献综述 | 第11-20页 |
(四)研究思路与方法 | 第20-23页 |
一、混合课堂教学互动的内涵 | 第23-31页 |
(一)概念界定 | 第23-26页 |
(二)Moodle平台混合课堂教学互动的特征与分类 | 第26-31页 |
二、理论基础 | 第31-35页 |
(一)建构主义理论 | 第31-32页 |
(二)社会交往理论 | 第32-33页 |
(三)互动理论 | 第33-35页 |
三、基于Moodle平台混合课堂的教学互动的基本结构 | 第35-53页 |
(一)基于Moodle平台混合课堂教学互动框架的建构原则 | 第35-36页 |
(二)基于Moodle平台混合课堂教学互动过程框架建构 | 第36-46页 |
(三)基于Moodle平台混合课堂的主要支持要素 | 第46-53页 |
四、基于Moodle平台混合课堂教学互动现状的调查与分析 | 第53-69页 |
(一)研究设计 | 第53-56页 |
(二)数据的收集与分析 | 第56-65页 |
(三)教学互动现状的分析与思考 | 第65-69页 |
五、基于Moodle平台课堂教学互动的有效策略 | 第69-75页 |
(一)明确教学互动目标,充实互动内容 | 第69-70页 |
(二)结合课程内容,采用多样互动方式 | 第70-71页 |
(三)转变教师观念,尊重学习者主体地位 | 第71-72页 |
(四)合理利用技术,形成多元互动评价体系 | 第72-75页 |
六、总结与展望 | 第75-77页 |
参考文献 | 第77-83页 |
附录 | 第83-87页 |
致谢 | 第87页 |