| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 绪论 | 第9-23页 |
| (一)研究背景 | 第9-10页 |
| (二)研究目的及意义 | 第10-11页 |
| (三)文献综述 | 第11-20页 |
| (四)研究思路与方法 | 第20-23页 |
| 一、混合课堂教学互动的内涵 | 第23-31页 |
| (一)概念界定 | 第23-26页 |
| (二)Moodle平台混合课堂教学互动的特征与分类 | 第26-31页 |
| 二、理论基础 | 第31-35页 |
| (一)建构主义理论 | 第31-32页 |
| (二)社会交往理论 | 第32-33页 |
| (三)互动理论 | 第33-35页 |
| 三、基于Moodle平台混合课堂的教学互动的基本结构 | 第35-53页 |
| (一)基于Moodle平台混合课堂教学互动框架的建构原则 | 第35-36页 |
| (二)基于Moodle平台混合课堂教学互动过程框架建构 | 第36-46页 |
| (三)基于Moodle平台混合课堂的主要支持要素 | 第46-53页 |
| 四、基于Moodle平台混合课堂教学互动现状的调查与分析 | 第53-69页 |
| (一)研究设计 | 第53-56页 |
| (二)数据的收集与分析 | 第56-65页 |
| (三)教学互动现状的分析与思考 | 第65-69页 |
| 五、基于Moodle平台课堂教学互动的有效策略 | 第69-75页 |
| (一)明确教学互动目标,充实互动内容 | 第69-70页 |
| (二)结合课程内容,采用多样互动方式 | 第70-71页 |
| (三)转变教师观念,尊重学习者主体地位 | 第71-72页 |
| (四)合理利用技术,形成多元互动评价体系 | 第72-75页 |
| 六、总结与展望 | 第75-77页 |
| 参考文献 | 第77-83页 |
| 附录 | 第83-87页 |
| 致谢 | 第87页 |
