| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 绪论 | 第9-21页 |
| (一)研究背景 | 第9-11页 |
| (二)研究问题 | 第11页 |
| (三)研究意义 | 第11-12页 |
| (四)核心概念界定 | 第12-14页 |
| (五)理论基础—人的主体间性 | 第14-15页 |
| (六)文献综述 | 第15-21页 |
| 一、研究设计 | 第21-27页 |
| (一)调查对象 | 第21页 |
| (二)研究思路与技术路线 | 第21-23页 |
| (三)研究假设与变量说明 | 第23-24页 |
| (四)研究方法 | 第24页 |
| (五)研究工具 | 第24-25页 |
| (六)研究程序 | 第25-27页 |
| 二、实证研究的数据收集与处理分析 | 第27-39页 |
| (一)样本特征分布 | 第27-28页 |
| (二)正式问卷的信效度分析 | 第28-31页 |
| (三)数据的描述性统计 | 第31-32页 |
| (四)方差分析 | 第32-36页 |
| (五)相关分析 | 第36-37页 |
| (六)多元分层逐步回归分析 | 第37-38页 |
| (七)小结 | 第38-39页 |
| 三、质性研究的信息收集与处理分析 | 第39-49页 |
| (一)个案描述 | 第39-43页 |
| (二)教师真实型领导行为对青少年学生心理资本生成的影响表现 | 第43-49页 |
| 四、教师真实型领导行为模式对学生心理资本生成的作用机理 | 第49-53页 |
| (一)教师真实型领导模式—学高更要身正 平衡透明是关键 | 第49-50页 |
| (二)作用路径—多样师生关系 营造多彩人生 | 第50-53页 |
| 五、教师真实型领导行为的生成策略 | 第53-57页 |
| 结束语 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-65页 |
| 附录 | 第65-69页 |
| 附录1 教师真实型领导行为模式问卷 | 第65-67页 |
| 附录2 青少年学生心理资本问卷（节选） | 第67-68页 |
| 附录3 访谈问卷 | 第68-69页 |
| 致谢 | 第69页 |
