教师质变学习模型的建构研究
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第9-23页 |
| (一)研究缘起 | 第9-11页 |
| (二)研究现状 | 第11-19页 |
| (三)概念界定 | 第19-20页 |
| (四)研究的目的和意义 | 第20页 |
| (五)研究设计 | 第20-23页 |
| 一、质变学习理论的诠释 | 第23-29页 |
| (一)关于质变学习的理论分歧 | 第23-25页 |
| (二)质变学习的发生机制剖析 | 第25-29页 |
| 二、教师质变学习的应然建构 | 第29-35页 |
| (一)教师质变学习内涵的再塑 | 第29-30页 |
| (二)教师质变学习价值标准的辨析 | 第30-32页 |
| (三)教师质变学习内容领域的构筑 | 第32-35页 |
| 三、教师质变学习的现实存在——个案呈现 | 第35-53页 |
| (一)个案A教师的故事与解读 | 第35-39页 |
| (二)个案B教师的故事与解读 | 第39-42页 |
| (三)个案C教师的故事与解读 | 第42-47页 |
| (四)个案D教师的故事与解读 | 第47-53页 |
| 四、教师质变学习的现实解构——个案分析 | 第53-59页 |
| (一)教师质变学习的过程特征 | 第53-55页 |
| (二)教师质变学习的路径选择 | 第55-56页 |
| (三)教师质变学习的影响要素 | 第56-59页 |
| 五、教师质变学习的模型建构与验证 | 第59-65页 |
| (一)教师质变学习的模型建构 | 第59-61页 |
| (二)教师质变学习模型的验证 | 第61-65页 |
| 六、教师质变学习支持条件的铸造 | 第65-71页 |
| (一)内部的个体改变 | 第65-68页 |
| (二)外部的环境支撑 | 第68-71页 |
| 结束语 | 第71-73页 |
| 参考文献 | 第73-79页 |
| 附录 | 第79-81页 |
| 致谢 | 第81-83页 |
| 攻读硕士期间发表的学术论文 | 第83页 |
