| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 一、课题研究背景 | 第11-13页 |
| （一）视唱练耳的起源与发展 | 第11-12页 |
| （二）多声音乐的起源和发展 | 第12-13页 |
| 二、课题研究的意义 | 第13-14页 |
| （一）多声部视唱的学习对于学习其他音乐类的学科起促进作用 | 第13-14页 |
| （二）多声部视唱的学习对培养学生的音乐听觉起到至关重要的作用 | 第14页 |
| 三、课题研究文献综述 | 第14-18页 |
| （一）专著与教材类 | 第14-15页 |
| （二）学位论文 | 第15-16页 |
| （三）学术论文 | 第16-18页 |
| 第二章 多声部视唱训练的认识以及种类 | 第18-28页 |
| 一、多声部视唱的种类 | 第18-24页 |
| （一）二声部视唱 | 第18-20页 |
| （二）三声部视唱 | 第20-21页 |
| （三）四声部视唱 | 第21-22页 |
| （四）四声部以上视唱 | 第22-24页 |
| （五）立体节奏 | 第24页 |
| 二、多声部视唱的教材分析 | 第24-25页 |
| 三、钢琴伴奏在多声部视唱教学中的作用 | 第25-28页 |
| 第三章 音准的训练 | 第28-37页 |
| 一、音准在多声部视唱中的重要地位 | 第28-29页 |
| （一）音准是多声部视唱的基础 | 第28页 |
| （二）音准是多声部视唱作品达到良好和声色彩的前提 | 第28-29页 |
| （三）音准与多声部视唱之间的相互关系 | 第29页 |
| 二、影响多声部视唱音准的因素 | 第29-31页 |
| （一）音准受演唱技术的影响 | 第29页 |
| （二）音准受人的心理和情绪的影响 | 第29-30页 |
| （三）音准会受到声部与声部之间的干扰 | 第30页 |
| （四）音准受作品节奏、速度、力度、音区等音乐形态的影响 | 第30-31页 |
| 三、旋律音准的训练 | 第31-33页 |
| （一）音阶的练习 | 第32-33页 |
| （二）琶音的练习 | 第33页 |
| 四、和声音准的训练 | 第33-37页 |
| （一）根据所给的音向上或向下构唱指定音程 | 第34-35页 |
| （二）模唱音程训练 | 第35页 |
| （三）和声音程连接视唱训练 | 第35页 |
| （四）和弦的视唱练习 | 第35-37页 |
| 第四章 节奏的训练 | 第37-44页 |
| 一、节奏训练在多声部视唱训练中的作用 | 第37-38页 |
| （一）节奏的训练能够有效的培养学生的音乐感知力 | 第37页 |
| （二）节奏的训练能够有效地增强学生的音乐记忆力 | 第37-38页 |
| （三）节奏的训练能够提高学生的识谱能力 | 第38页 |
| （四）节奏的训练能够为学生发展音乐表演技能打下扎实的基础 | 第38页 |
| 二、卡农模仿训练法 | 第38-40页 |
| 三、立体节奏训练 | 第40-41页 |
| （一）二声部的立体节奏训练 | 第40-41页 |
| （二）三声以上声部的立体节奏训练 | 第41页 |
| 四、与实际作品相结合进行节奏训练 | 第41-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
