高中历史教学中的情感态度价值观研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 绪论 | 第8-18页 |
| 一、实施情感态度价值观教育的必要性 | 第8-9页 |
| （一）时代发展的现实要求 | 第8页 |
| （二）历史学科发展的要求 | 第8-9页 |
| （三）新课程改革的要求 | 第9页 |
| 二、情感教育研究概况 | 第9-16页 |
| （一）国外研究概况 | 第9-11页 |
| （二）国内研究概况 | 第11-15页 |
| （三）中外情感教育研究的不足 | 第15-16页 |
| 三、研究方法 | 第16-18页 |
| 第一章 对情感态度价值观目标的认识 | 第18-26页 |
| 一、情感态度与价值观目标的认识 | 第18-22页 |
| （一）情感、态度、价值观的概念与关系 | 第18页 |
| （二）情感态度价值观目标的内容 | 第18-22页 |
| 二、情感态度价值观目标实施的条件 | 第22-26页 |
| （一）历史教师应具备的条件 | 第22-24页 |
| （二）师生关系方面 | 第24页 |
| （三）学校的支持 | 第24-26页 |
| 第二章 情感态度价值观目标的实施 | 第26-44页 |
| 一、引导学生树立正确的历史观 | 第26-28页 |
| （一）树立正确的时序观 | 第26-27页 |
| （二）明确历史的可解读、偶然性 | 第27页 |
| （三）明确学习历史的根本目的 | 第27-28页 |
| 二、制定明确的情感态度价值观目标 | 第28-29页 |
| （一）三维目标要统一 | 第28页 |
| （二）情感目标要明确可行 | 第28-29页 |
| 三、情感态度价值观实施的方法 | 第29-32页 |
| （一）教学方法与案例 | 第29-31页 |
| （二）加强历史与现实的有机联系 | 第31-32页 |
| （三）充分利用历史资源 | 第32页 |
| 四、情感态度价值观教学案例 | 第32-44页 |
| 第三章 历史情感态度与价值观教学的评价与建议 | 第44-50页 |
| 一、历史情感态度与价值观教学的评价 | 第44-46页 |
| （一）加强质性评价 | 第44页 |
| （二）评价主体多元化 | 第44页 |
| （三）评价方法多样化 | 第44-46页 |
| （四）评价结果处理的科学化 | 第46页 |
| 二、对实施情感态度与价值观教学的建议 | 第46-50页 |
| （一）了解学生的情感态度状况 | 第46-47页 |
| （二）挖掘课本隐含的情感因素 | 第47页 |
| （三）历史情感教学要恰当、适度 | 第47页 |
| （四）寻找自身的优点 | 第47-48页 |
| （五）加大教研培训力度 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
