| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 选题缘起与研究意义 | 第8-10页 |
| 1.1.1 选题缘起 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 研究综述 | 第10-13页 |
| 1.2.1 关于江苏省高中历史学业水平测试的研究 | 第10-12页 |
| 1.2.2 关于江苏省历史高考试题的研究 | 第12页 |
| 1.2.3 全国其他省份关于历史高考选择题的研究 | 第12-13页 |
| 1.3 主要研究内容与研究方法 | 第13页 |
| 1.3.1 主要研究内容 | 第13页 |
| 1.3.2 主要研究方法 | 第13页 |
| 1.4 预计研究创新之处 | 第13-15页 |
| 第2章 江苏省学业水平测试和历史客观题概述 | 第15-22页 |
| 2.1 江苏省学业水平测试的发展与展望概述 | 第15-18页 |
| 2.1.1 江苏省学业水平测试的发展沿革 | 第15-17页 |
| 2.1.2 江苏省学业水平测试的展望 | 第17-18页 |
| 2.2 江苏省学业水平测试历史客观题概述 | 第18-22页 |
| 2.2.1 历史客观题的概念界定 | 第18-20页 |
| 2.2.2 历史客观题的考查价值 | 第20-21页 |
| 2.2.3 客观题在江苏省历史学业水平测试中的比重 | 第21-22页 |
| 第3章 江苏省高中历史学业水平测试客观题的统计与分析 | 第22-50页 |
| 3.1 考查知识点在不同维度下的统计与分析 | 第22-43页 |
| 3.1.1 通史维度下试题内容范围的统计与分析 | 第22-25页 |
| 3.1.2 必修专题史维度下知识点覆盖情况的比例分析 | 第25-43页 |
| 3.2 历史客观题材料呈现方式的统计与分析 | 第43-46页 |
| 3.3 历史客观题中体现能力立意类型的统计与分析 | 第46-50页 |
| 第4章 江苏省高中历史学业水平测试客观题的特点及变化趋势 | 第50-61页 |
| 4.1 客观题的特点分析 | 第50-55页 |
| 4.1.1 以材料为主要载体进行考查 | 第50-51页 |
| 4.1.2 重视人文阅读能力与文学素养的培养 | 第51-52页 |
| 4.1.3 具有综合性学科特征 | 第52-54页 |
| 4.1.4 充满现代元素气息 | 第54-55页 |
| 4.2 客观题的变化发展趋势 | 第55-61页 |
| 4.2.1 由机械记忆发展到理解记忆 | 第55-56页 |
| 4.2.2 逐步强调对历史思维能力的运用 | 第56-58页 |
| 4.2.3 注重文史结合的考查 | 第58页 |
| 4.2.4 逐渐重视对江苏地方社会文化的考查 | 第58-61页 |
| 第5章 基于本研究对命题和历史教学的一些建议 | 第61-68页 |
| 5.1 命题改进建议 | 第61-63页 |
| 5.1.1 不断完善题型结构 | 第61页 |
| 5.1.2 试题情境必须紧扣历史元素 | 第61-62页 |
| 5.1.3 考查内容要源于教材与考纲 | 第62页 |
| 5.1.4 完善单项选择题设问方式 | 第62-63页 |
| 5.2 相关教学建议 | 第63-68页 |
| 5.2.1 关注地方文化,适当引进具有江苏特色的材料 | 第63-65页 |
| 5.2.2 引导学生对历史概念进行深度理解和思考 | 第65-66页 |
| 5.2.3 引导学生形成完整的知识脉络 | 第66-67页 |
| 5.2.4 以单项选择题为突破口,提高学生的学习兴趣 | 第67-68页 |
| 结语 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
