《林黛玉进贾府》选文和异文研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-16页 |
| 1.1 研究目的、意义和方法 | 第7-8页 |
| 1.1.1 研究目的以及意义 | 第7页 |
| 1.1.2 研究方法 | 第7-8页 |
| 1.2 文献综述 | 第8-16页 |
| 1.2.1 关于选文《林黛玉进贾府》的研究 | 第8-14页 |
| 1.2.2 关于《红楼梦》第三回异文研究 | 第14-16页 |
| 第2章 《林黛玉进贾府》的选文研究 | 第16-30页 |
| 2.1 选文系统比较研究 | 第16-17页 |
| 2.1.1 选文的分布情况 | 第16-17页 |
| 2.2 共同组元的课文 | 第17-19页 |
| 2.2.1 组元课文的篇目 | 第18页 |
| 2.2.2 组元课文的文体 | 第18页 |
| 2.2.3 组元课文的数目 | 第18页 |
| 2.2.4 组元的方式 | 第18-19页 |
| 2.3 导语比较研究 | 第19-20页 |
| 2.3.1 导语内容 | 第19-20页 |
| 2.3.2 导语的语气 | 第20页 |
| 2.4 注释的比较研究 | 第20-22页 |
| 2.4.1 注释的数量 | 第20-21页 |
| 2.4.2 同词不同注释 | 第21-22页 |
| 2.5 插图的比较研究 | 第22-24页 |
| 2.5.1 插图的数量 | 第23页 |
| 2.5.2 插图的作者 | 第23页 |
| 2.5.3 插图的内容 | 第23-24页 |
| 2.5.4 插图的色彩 | 第24页 |
| 2.6 练习系统的比较研究 | 第24-30页 |
| 2.6.1 练习系统的构成方式 | 第25页 |
| 2.6.2 练习系统的指定性 | 第25页 |
| 2.6.3 练习系统的数量 | 第25页 |
| 2.6.4 练习系统的补充材料 | 第25-26页 |
| 2.6.5 练习系统的题型 | 第26-27页 |
| 2.6.6 语文能力层级 | 第27-28页 |
| 2.6.7 练习系统的作用 | 第28-30页 |
| 第3章 《林黛玉进贾府》的异文研究 | 第30-50页 |
| 3.1 异文类型概况 | 第30-31页 |
| 3.1.1 人物描写异文概况 | 第30页 |
| 3.1.2 环境描写异文概况 | 第30-31页 |
| 3.1.3 礼仪习俗的异文概况 | 第31页 |
| 3.2 主要人物描写异文 | 第31-44页 |
| 3.2.1 肖像描写的异文 | 第31-34页 |
| 3.2.2 语言描写的异文 | 第34-44页 |
| 3.3 心理活动的异文 | 第44-47页 |
| 3.3.1 林黛玉的心理活动 | 第44-47页 |
| 3.3.2 贾宝玉的心理活动 | 第47页 |
| 3.3.3 贾母的心理活动 | 第47页 |
| 3.4 动作描写的异文 | 第47-50页 |
| 3.4.1 贾宝玉的动作 | 第47-48页 |
| 3.4.2 王熙凤的动作 | 第48-50页 |
| 第4章 教学建议 | 第50-54页 |
| 4.1 比较阅读教学 | 第50-52页 |
| 4.1.1 不同版本教材选文比较阅读教学 | 第50-51页 |
| 4.1.2 不同版本《红楼梦》选文比较阅读教学 | 第51-52页 |
| 4.1.3 单篇内部比较阅读教学 | 第52页 |
| 4.2 想象阅读教学 | 第52页 |
| 4.3 评点式阅读教学 | 第52-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-60页 |
| 附录A 单元导语比较表 | 第60页 |
| 附录B 词语注释差异表 | 第60-63页 |
| 附录C 人教版课后练习系统 | 第63-64页 |
| 附录D 鲁教版课后练习系统 | 第64-65页 |
| 附录E 苏教版课后练习系统 | 第65-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
