| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-22页 |
| 一、研究缘起与研究意义 | 第8-11页 |
| 1.选题缘由 | 第8页 |
| 2.研究背景 | 第8-10页 |
| 3.研究意义 | 第10-11页 |
| 二、研究对象与研究目的 | 第11页 |
| 三、文献综述 | 第11-19页 |
| 1.青浦田山歌的研究现状 | 第12-15页 |
| 2.本土民族民间音乐在小学音乐教育传承中的研究现状 | 第15-16页 |
| 3.小学音乐校本课程实施的研究现状 | 第16-18页 |
| 4.小学音乐课堂教学策略的研究现状 | 第18-19页 |
| 四、研究内容与思路 | 第19-20页 |
| 五、研究方法与创新 | 第20-22页 |
| 第二章 青浦田山歌校本化实施结果与讨论分析 | 第22-30页 |
| 一、研究工具及研究过程 | 第22-23页 |
| 二、青浦田山歌校本化实施研究现状结果 | 第23-28页 |
| 1.青浦田山歌的课堂实践比例令人堪忧 | 第23页 |
| 2.青浦田山歌社团活动的组织与开展力度十分欠缺 | 第23-24页 |
| 3.学生对青浦田山歌的兴趣和关注度取决于教师的教学引导 | 第24-25页 |
| 4.青浦田山歌的方言演唱成为阻碍教师实施课程的难点 | 第25-26页 |
| 5.学校、家长对实施青浦田山歌课程的态度不够重视 | 第26-27页 |
| 6.青浦田山歌课程的实施缺少政府和区级教育文化部门的支持与发展 | 第27-28页 |
| 三、青浦田山歌校本化实施现状影响因素分析 | 第28-30页 |
| 1.教师个人文化背景与青浦田山歌地域文化背景的认知冲突 | 第28页 |
| 2.田山歌的传统性与中小学生审美兴趣的冲突 | 第28-29页 |
| 3.缺乏对青浦田山歌课程的有效教学方法指导 | 第29页 |
| 4.缺少青浦田山歌的课外学习交流平台 | 第29-30页 |
| 第三章 以“一点切入,三向发散”为导向的青浦田山歌校本化实施策略及解析 | 第30-49页 |
| 一、基础音乐教材与青浦田山歌相整合的课堂实践策略 | 第30-41页 |
| 1.基本依据 | 第30-35页 |
| 2.案例分析 | 第35-40页 |
| 3.策略评价 | 第40-41页 |
| 二、运用地方优秀音乐文化资源开展综合实践活动拓展策略 | 第41-45页 |
| 1.基本依据 | 第41-42页 |
| 2.案例分析 | 第42-45页 |
| 3.策略评价 | 第45页 |
| 三、弘扬青浦田山歌本土音乐为特色的校园文化环境建设策略 | 第45-49页 |
| 1.基本依据 | 第45-46页 |
| 2.案例分析 | 第46-48页 |
| 3.策略评价 | 第48-49页 |
| 第四章 青浦田山歌校本化实施策略反思与建议 | 第49-54页 |
| 一、中小学音乐教师需建构以实践参与为根本的多样化教师培训 | 第49-50页 |
| 二、青浦田山歌的校本化实施需要课程管理机制的规范统一 | 第50-52页 |
| 三、政府及教育文化管理部门需加强对青浦田山歌的重视和关注 | 第52页 |
| 四、学生需积极参与到青浦田山歌音乐课程资源的挖掘中来 | 第52-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录一 | 第57-58页 |
| 附录二 | 第58-62页 |
| 附录三 | 第62-68页 |
| 附录四 | 第68-76页 |
| 致谢 | 第76页 |
