| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6页 |
| 第1章 引言 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的 | 第10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10页 |
| 1.4 研究框架 | 第10-12页 |
| 第2章 文献综述 | 第12-20页 |
| 2.1 作业相关研究 | 第12-15页 |
| 2.1.1 国外文献综述 | 第12-13页 |
| 2.1.2 国内文献综述 | 第13-15页 |
| 2.2 初中英语作业设计的理论基础 | 第15-20页 |
| 2.2.1 多元智能理论的概念及内涵 | 第15-17页 |
| 2.2.2 多元智能理论在国外的应用 | 第17-18页 |
| 2.2.3 多元智能理论在国内的应用 | 第18-20页 |
| 第3章 初中英语作业的设计与实施 | 第20-41页 |
| 3.1 初中英语作业设计中的多元智能应用原则 | 第20-21页 |
| 3.2 多元智能理论指导下的初中英语作业设计流程 | 第21-24页 |
| 3.2.1 学生多元智能理论测试 | 第22页 |
| 3.2.2 初中英语作业设计可视化路径工具 | 第22-24页 |
| 3.3 多元智能理论指导下的初中英语作业的设计 | 第24-38页 |
| 3.3.1 作业设计中言语-语言智能的运用 | 第24-25页 |
| 3.3.2 作业设计中音乐智能的运用 | 第25-28页 |
| 3.3.3 作业设计中身体-动觉智能的运用 | 第28-31页 |
| 3.3.4 作业设计中逻辑-数理智能的运用 | 第31-32页 |
| 3.3.5 作业设计中视觉-空间智能的运用 | 第32-34页 |
| 3.3.6 作业设计中人际交往智能的运用 | 第34-35页 |
| 3.3.7 作业设计中自我认知智能的运用 | 第35-38页 |
| 3.3.8 作业设计中自然观察智能的运用 | 第38页 |
| 3.4 初中英语作业评价设计 | 第38-41页 |
| 第4章 研究方法 | 第41-44页 |
| 4.1 研究问题 | 第41页 |
| 4.2 研究对象 | 第41页 |
| 4.3 研究方法 | 第41-42页 |
| 4.3.1 问卷调查法 | 第41-42页 |
| 4.3.2 个案研究法 | 第42页 |
| 4.3.3 访谈法 | 第42页 |
| 4.4 研究工具 | 第42-43页 |
| 4.5 实验过程 | 第43-44页 |
| 第5章 结果与讨论 | 第44-64页 |
| 5.1 学生作业状况问卷调查结果与讨论 | 第44-50页 |
| 5.1.1 问卷调查的可靠性 | 第44页 |
| 5.1.2 问卷的有效性 | 第44-46页 |
| 5.1.3 实验前后学生作业状况问卷调查结果与讨论 | 第46-50页 |
| 5.2 学生作业文本分析 | 第50-58页 |
| 5.2.1 实验前学生作业文本分析 | 第50-51页 |
| 5.2.2 实验后学生作业文本分析 | 第51-58页 |
| 5.3 学生访谈结果与讨论 | 第58-60页 |
| 5.3.1 实验前学生访谈分析 | 第58-59页 |
| 5.3.2 实验后学生访谈分析 | 第59-60页 |
| 5.4 实验的总结 | 第60-64页 |
| 第6章 结语 | 第64-66页 |
| 6.1 研究的有效性 | 第64页 |
| 6.2 研究的局限性 | 第64-65页 |
| 6.3 对未来研究的建议 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-68页 |
| 附录A 初中生多元智能测试问卷 | 第68-71页 |
| 附录B MultipleIntelligencesChecklist | 第71-73页 |
| 附录C 学生作业情况问卷 | 第73-75页 |
| 附录D 作业统计和分析 | 第75-79页 |
| 附录E 学生访谈提纲 | 第79-80页 |
| 附录F 学生访谈记录 | 第80-84页 |
| 致谢 | 第84页 |