| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 前言 | 第9-21页 |
| 第一节 研究背景 | 第9-10页 |
| 第二节 研究意义 | 第10-13页 |
| 一、有利于推行新课程改革和课程目标的实现 | 第10-11页 |
| 二、有利于激发学生的学习兴趣 | 第11页 |
| 三、有利于提高学生的学习主动性 | 第11-12页 |
| 四、有利于增强教师的综合素质 | 第12-13页 |
| 五、有利于丰富教学内容 | 第13页 |
| 第三节 国内外研究现状 | 第13-19页 |
| 一、课程资源 | 第13-16页 |
| 二、情境教学 | 第16-19页 |
| 第四节 研究内容和方法 | 第19-21页 |
| 一、研究目标 | 第19页 |
| 二、研究内容 | 第19-20页 |
| 三、研究方法 | 第20-21页 |
| 第二章 情景要素选择与运用的理论基础 | 第21-26页 |
| 第一节 最近发展区理论 | 第21页 |
| 第二节 人本主义学习理论 | 第21-23页 |
| 一、强调教师作为学习资源提供者的必要性 | 第22页 |
| 二、强调情感要素和情境教学的意义 | 第22-23页 |
| 第三节 建构主义学习理论 | 第23-24页 |
| 第四节 情境教学理论 | 第24-26页 |
| 一、如何创设情境教学 | 第24-25页 |
| 二、创设情境教学的意义 | 第25-26页 |
| 第三章 情景要素的类型及教学示例 | 第26-40页 |
| 第一节 情景要素的概念 | 第26-27页 |
| 一、从课程资源的角度出发 | 第26页 |
| 二、从教材的角度出发 | 第26-27页 |
| 三、从运用的角度出发 | 第27页 |
| 第二节 图像及教学示例 | 第27-34页 |
| 一、图像的概念 | 第27-28页 |
| 二、图像的分类 | 第28-29页 |
| 三、图像教学示例 | 第29-34页 |
| 第三节 音频及教学示例 | 第34-36页 |
| 一、音频的概念 | 第34-35页 |
| 二、音频的分类 | 第35页 |
| 三、音频教学示例 | 第35-36页 |
| 第四节 视频及教学示例 | 第36-40页 |
| 一、视频的概念 | 第36-37页 |
| 二、视频的分类 | 第37页 |
| 三、视频教学示例 | 第37-40页 |
| 第四章 情景要素选择与运用的策略 | 第40-49页 |
| 第一节 遵循情景要素选择与运用的原则 | 第40-42页 |
| 一、德育性原则 | 第40页 |
| 二、直观性原则 | 第40页 |
| 三、多样性原则 | 第40-41页 |
| 四、针对性原则 | 第41页 |
| 五、数量性和质量性原则 | 第41-42页 |
| 第二节 情景要素选择与运用的作用 | 第42-46页 |
| 一、补充教材内容 | 第42页 |
| 二、拓展教材内容 | 第42-43页 |
| 三、优化教材内容 | 第43-44页 |
| 四、迁移教材内容 | 第44-45页 |
| 五、对教学意义的升华 | 第45-46页 |
| 第三节 有效提高情景要素辅助教学的措施 | 第46-49页 |
| 一、教师培训，提高能力 | 第46-47页 |
| 二、把握教材，提前备课 | 第47页 |
| 三、贴近生活，创设情境 | 第47页 |
| 四、结合情境，提高教学 | 第47页 |
| 五、合理使用情景要素，最终回归教学 | 第47-49页 |
| 第五章 情景要素运用的教学设计——以“农业生产与地理环境”为例 | 第49-63页 |
| 结语 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 附录 | 第66-69页 |
| 攻读学位期间发表的论文和研究成果 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70页 |