| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第13-25页 |
| 1.1 研究背景与问题的提出 | 第13-15页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第13-15页 |
| 1.1.2 研究问题 | 第15页 |
| 1.2 研究综述 | 第15-21页 |
| 1.2.1 国外混合式学习研究现状 | 第15-19页 |
| 1.2.2 国内混合式学习研究现状 | 第19-21页 |
| 1.3 研究的意义 | 第21-22页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第21页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第21-22页 |
| 1.4 研究内容与方法 | 第22-23页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第22页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第22-23页 |
| 1.5 研究思路 | 第23-25页 |
| 第二章 概念辨析及理论基础 | 第25-31页 |
| 2.1 概念界定 | 第25-27页 |
| 2.1.1 混合学习 | 第25-26页 |
| 2.1.2 学生学习满意度 | 第26-27页 |
| 2.1.3 全模型分析 | 第27页 |
| 2.2 理论基础 | 第27-31页 |
| 2.2.1 混合学习理论 | 第27-28页 |
| 2.2.2 顾客满意度模型理论 | 第28-31页 |
| 第三章 混合学习课程描述与学生学习满意度模型的构建 | 第31-43页 |
| 3.1 混合学习课程介绍 | 第31-37页 |
| 3.1.1 课程介绍与教学计划 | 第31页 |
| 3.1.2 课程内容分析 | 第31-32页 |
| 3.1.3 学习平台介绍 | 第32页 |
| 3.1.4 学习对象分析 | 第32-34页 |
| 3.1.5 混合学习活动介绍 | 第34-37页 |
| 3.2 混合学习模式下学生学习满意度模型的构建 | 第37-43页 |
| 3.2.1 混合学习模式下学生学习满意度模型的内容设计 | 第37页 |
| 3.2.2 学生学习满意度模型的潜变量分析 | 第37-40页 |
| 3.2.3 变量间研究假设与满意度模型的初步确定 | 第40-43页 |
| 第四章 基于模型的数据分析与假设检验 | 第43-73页 |
| 4.1 问卷设计 | 第43-46页 |
| 4.2 问卷前测 | 第46-47页 |
| 4.3 问卷的正式发放与数据分析 | 第47-62页 |
| 4.3.1 观察变量的描述性统计分析 | 第47-49页 |
| 4.3.2 正态分布检验 | 第49-51页 |
| 4.3.3 问卷信度分析 | 第51-53页 |
| 4.3.4 问卷效度分析 | 第53-62页 |
| 4.4 学生学习满意度结构方程模型的建构与修正 | 第62-70页 |
| 4.4.1 结构方程模型理论概述 | 第62-63页 |
| 4.4.2 结构模型修正理论依据 | 第63-64页 |
| 4.4.3 学生学习满意度结构方程模型修正 | 第64-70页 |
| 4.5 混合学生学习满意度模型的最终确认 | 第70-73页 |
| 第五章 混合学习模式下学生学习满意度模型结果分析与总结 | 第73-79页 |
| 5.1 混合学习模式下学生学习满意度模型分析 | 第73-75页 |
| 5.1.1 平台形象分析 | 第73页 |
| 5.1.2 学生期望分析 | 第73-74页 |
| 5.1.3 感知质量分析 | 第74页 |
| 5.1.4 感知价值分析 | 第74-75页 |
| 5.1.5 学生学习满意度与学生抱怨分析 | 第75页 |
| 5.2 研究总结 | 第75-76页 |
| 5.3 研究不足与展望 | 第76-79页 |
| 参考文献 | 第79-83页 |
| 附录 | 第83-89页 |
| 附录1 | 第83-85页 |
| 附录2 | 第85-89页 |
| 致谢 | 第89-91页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第91页 |
