| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 1 文献综述 | 第10-18页 |
| 1.1 舞动治疗 | 第10-14页 |
| 1.1.1 舞动治疗的概念和发展历程 | 第10-11页 |
| 1.1.1.1 舞动治疗的概念 | 第10页 |
| 1.1.1.2 舞动治疗的发展历程 | 第10-11页 |
| 1.1.2 舞动治疗的基本原理及操作过程 | 第11-12页 |
| 1.1.2.1 舞动治疗的基本原理 | 第11页 |
| 1.1.2.2 舞动治疗的操作过程 | 第11-12页 |
| 1.1.3 国内外舞动治疗的应用研究 | 第12-14页 |
| 1.1.3.1 国外舞动治疗的应用研究 | 第12页 |
| 1.1.3.2 国内舞动治疗的应用研究 | 第12-14页 |
| 1.2 人际交往 | 第14-15页 |
| 1.2.1 人际关系的概念 | 第14页 |
| 1.2.2 人际关系的影响因素 | 第14-15页 |
| 1.2.3 青少年人际关系的干预研究 | 第15页 |
| 1.3 团体辅导 | 第15-18页 |
| 1.3.1 团体辅导的概念 | 第15-16页 |
| 1.3.2 团体辅导的理论基础 | 第16-17页 |
| 1.3.2.1 团体动力学 | 第16页 |
| 1.3.2.2 社会学习理论 | 第16页 |
| 1.3.2.3 人际沟通理论 | 第16-17页 |
| 1.3.3 团体辅导对改善人际关系的意义 | 第17-18页 |
| 2 问题的提出 | 第18-19页 |
| 2.1 问题的提出 | 第18页 |
| 2.2 研究的意义 | 第18-19页 |
| 3 研究设计 | 第19-25页 |
| 3.1 研究目的 | 第19页 |
| 3.2 实验设计 | 第19-20页 |
| 3.3 研究对象 | 第20-21页 |
| 3.3.1 研究对象的选取 | 第20页 |
| 3.3.2 同质性检验 | 第20-21页 |
| 3.4 研究工具 | 第21-22页 |
| 3.4.1 《青少年心理健康素质调查表·人际素质分量表》 | 第21页 |
| 3.4.2 《他人评价单》 | 第21页 |
| 3.4.3 《团体单元反馈单》 | 第21页 |
| 3.4.4 《团体总回馈表》 | 第21-22页 |
| 3.4.5 《团队领导者观察记录表》 | 第22页 |
| 3.5 团体辅导方案设计 | 第22-25页 |
| 3.5.1 团体名称、性质、规模 | 第22页 |
| 3.5.2 团体辅导方案设计的理论依据 | 第22-23页 |
| 3.5.3 团体辅导方案大纲 | 第23-25页 |
| 4 结果分析 | 第25-32页 |
| 4.1 实验结果的数据分析 | 第25-26页 |
| 4.1.1 对照组的前后测差异比较 | 第25页 |
| 4.1.2 实验组的前后测差异比较 | 第25-26页 |
| 4.1.3 实验组后测与追踪测验的差异比较 | 第26页 |
| 4.2 实验过程反馈的分析 | 第26-32页 |
| 4.2.1 团体单元反馈单的分析 | 第26-29页 |
| 4.2.2 团体总回馈表的分析 | 第29-30页 |
| 4.2.3 他人评价表的分析 | 第30-32页 |
| 5 讨论 | 第32-34页 |
| 5.1 舞动团体辅导对人际素质的效果分析 | 第32页 |
| 5.2 舞动团体辅导干预的成效原因探讨 | 第32-33页 |
| 5.2.1 团体成员自我成长的内在需求 | 第32页 |
| 5.2.2 干预方法有助于提高团体辅导效果 | 第32页 |
| 5.2.3 支持性的团体氛围 | 第32-33页 |
| 5.3 研究的创新 | 第33页 |
| 5.4 研究的不足 | 第33页 |
| 5.5 研究的展望 | 第33-34页 |
| 6 结论 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录 | 第37-48页 |
| 附录一 团体方案操作简介（节选） | 第37-40页 |
| 附录二 青少年心理健康素质调查表·人际素质分量表 | 第40-41页 |
| 附录三 团体单元反馈单 | 第41-42页 |
| 附录四 团体总回馈表 | 第42-43页 |
| 附录五 他人评价表 | 第43-44页 |
| 附录六 团队领导者观察记录表 | 第44-45页 |
| 附录七 团体契约书 | 第45-47页 |
| 附录八 知情同意书 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48页 |